İnformal iletişim biçimi olarak okullarda söylenti ve dedikodunun öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigating rumor and gossip as types of informal communication in schools according to teacher views
- Tez No: 582702
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İletişim Bilimleri, Education and Training, Communication Sciences
- Anahtar Kelimeler: Dedikodu, Dedikodu çekiciliği, Eğitim kurumları, Okullar, Söylentiler, Öğretmen görüşleri, İletişim, İletişimsel davranış, İnformal iletişim, Gossip, Humor appeal, Education establishments, Schools, Rumours, Teacher opinions, Communication, Communicative behaviours, Informal communication
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, kamu ilkokullarında görevli öğretmenlerin informal iletişim biçimlerinden olan örgütsel söylenti ve dedikoduya ilişkin görüşleri incelenmiştir. Örgütsel söylenti; bir olayın olduğuna yönelik örgüt çalışanları arasında dolaşan informal konuşmalar; örgütsel dedikodu ise ortamda hazır olmayan insanlar hakkındaki informal değerlendirici konuşmalar olarak tanımlanabilir. Öğretmenler arasında dolaşan örgütsel söylenti ve dedikodunun örgütsel etkilerinin incelenmesi ve buna bağlı olarak zararlı yönlerinin azaltılıp, yararlı yönlerini örgütsel amaçlar doğrultusunda kullanmaya yönelik stratejilerin geliştirilmesi bu araştırmanın odak noktasını oluşturmaktadır. Bu araştırmada, betimsel ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Türkiye'deki kamu ilkokullarında görev yapan ilkokul öğretmenleri, örneklemini ise 16 ilde görev yapan toplam 1907 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Dağlı ve Han (2018) tarafından geliştirilen“Örgütsel Söylenti Ölçeği”ile Han ve Dağlı (2018) tarafından geliştirilen“Örgütsel Dedikodu Ölçeği”kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda ulaşılan bazı önemli bulgular şöyledir: Öğretmenlerin örgütsel söylentinin bilgi edinme ( =2.57) ve sosyalleşme ( =2.37) boyutlarına ilişkin görüşlerinin ortalaması“katılmıyorum”, sinik etki ( =3.56) boyutuna ilişkin görüşlerinin ortalaması ise“katılıyorum”düzeyinde saptanmıştır. Medeni durum ve öğrenim durumu değişkenlerine göre öğretmenlerin söylentiye yönelik görüşleri arasında anlamlı fark saptanmamıştır. Cinsiyet değişkenine göre sosyalleşme boyutunda, mesleki kıdem değişkenine göre bilgi edinme, sosyalleşme ve sinik etki boyutlarında, okul büyüklüğü değişkenine göre bilgi edinme, sosyalleşme ve sinik etki boyutlarında, sosyal medya kullanım sıklığına göre ise bilgi edinme, sosyalleşme ve sinik etki boyutlarında anlamlı fark saptanmıştır. İstatistiksel olarak bulunan bu anlamlı farkların etki büyüklüğü ise düşük düzeydedir (ŋ2< 0.06). Öğretmenlerin örgütsel dedikodunun haberdar olma ( =2.59) ve ilişkileri geliştirme ( =2.38) boyutlarına ilişkin görüşlerinin ortalaması“katılmıyorum”, örgütsel zarar ( =3.57) boyutuna ilişkin görüşlerinin ortalaması ise“katılıyorum”düzeyinde saptanmıştır. Cinsiyet, medeni durum ve öğrenim durumu değişkenlerine göre öğretmenlerin dedikoduya ilişkin görüşleri arasında anlamlı fark saptanmamıştır. Mesleki kıdem değişkenine göre haberdar olma, ilişkileri geliştirme ve örgütsel zarar boyutlarında, okul büyüklüğü değişkenine göre ilişkileri geliştirme ve örgütsel zarar boyutlarında ve sosyal medya kullanım sıklığına göre ise haberdar olma ve örgütsel zarar boyutlarında anlamlı fark saptanmıştır. İstatistiksel olarak bulunan bu anlamlı farkların etki büyüklüğü ise düşük düzeydedir (ŋ2< 0.06). Araştırmada yapılan korelasyon analizinde örgütsel söylenti ve dedikodunun boyutları arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This research examines the views of teachers in public primary schools on rumor and gossip as types of informal communication. Organizational rumor can be defined as informal conversations circulating among the employees of the organization towards an event. Organizational gossip can be defined as informal evaluative speech about people who are not ready. The focus of this research is to examine the organizational effects of the rumor and gossip circulating among the teachers and accordingly reduce the harmful aspects and develop strategies to use the beneficial aspects of them in accordance with organizational goals. In this study descriptive and relational survey models were used. The population of the research consists of public primary school teachers working in Turkey. The sample of the research consists of 1907 teachers working in 16 provinces. The research data were collected using“Organizational Rumor Scale”developed by Dağlı and Han (2018) and“Organizational Gossip Scale”developed by Han and Dağlı (2018). Some important findings of the research are: The mean of the teachers' views related to organizational rumor's dimensions of getting information ( = 2.57) and socialization ( = 2.37) is in the level of“I do not participate”; for the dimension of cynic effects ( = 3.56) the mean is in the level of“I do participate”. There is no significant difference among the views of the teachers in terms of“marital status”and“educational status”. There is significant difference in terms of“gender”variable in the dimensions of socialization; in terms of the“professional seniority”variable in the dimensions of getting information, socialization and cynic effects; in terms of“school size”variable in the dimensions of getting information, socialization and cynic effects; in terms of the“use of social media”variable in the dimensions of getting information, socialization and cynic effects. The effect size of these statistical significant differences is low (ŋ2 <0.06). The mean of the teachers' views related to organizational gossip's dimensions of having information ( = 2.59) and developing relations ( = 2.38) is in the level of“I do not participate”; for the dimension of organizational harms ( = 3.57) the mean is in the level of“I do participate”. There is no significant difference among the views of the teachers in terms of“gender”,“marital status”and“educational status”. There is significant difference in terms of“professional seniority”variable in the dimensions of having information, developing relations and organizational harms; in terms of“school size”variable in the dimensions of developing relations and organizational harms; in terms of the“use of social media”variable in the dimensions of having information and organizational harms. The effect size of these statistical significant differences is low (ŋ2 <0.06). In the research, correlation analysis show significant correlations between the dimensions of organizational rumor and gossip.
Benzer Tezler
- Okullarda informel iletişimimin kullanılma biçim ve düzeyine yönelik öğretmen görüşleri
Teacher wi̇evs on the way and level of use of informal communication in schools
EMİNE DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ESEF HAKAN TOYTOK
- İlköğretim okullarında bazı durumların örgütsel çatışma yaratma derecelerine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
Başlık çevirisi yok
SONER POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUALLA AKSU
- Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda kurum imajı ve halkla ilişkiler çallışmaları“Malatya örneği”
A study of public relations and image of institution in schools of national education ministry“Malatya sample”
NEVZAT YILDIRIM
- Yaygın din eğitiminde çalışan Kuran kursu öğreticilerinin sınıf yönetimi algıları
Employees in religious education The Kur'an teachers class management perceptions
AYŞE KILIÇARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP CENGİZ AKÇAY
- La reproduction des rapports sociaux de sexe dans L'organisation de Jeunesse de Cumhuriyet Halk Partisi
Cumhuriyet Halk Partisi Gençlik Kolları'nda toplumsal cinsiyet ilişkilerinin yeniden üretimi
AHMET KEREM YILMAZ
Yüksek Lisans
Fransızca
2020
SosyolojiGalatasaray ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İPEK MERÇİL