Geri Dön

İlkokulda karakter eğitimine ilişkin sınıf öğretmenleri ve veli görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Analysis of class teachers and parents' views on character education in primary school in terms of various variables

PDF İndir

  1. Tez No: 585446
  2. Yazar: BAHATTİN ERKUŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DURMUŞ KILIÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Character education, moral education, values education, teachers' opinions, parents' opinions
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 164

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, ilkokulda karakter eğitimine ilişkin sınıf öğretmenleri ve veli görüşlerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda tarama modeli, nitel boyutunda ise fenomonoloji kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Gaziantep ili merkez ilçelerinde 2018-2019 eğitim öğretim yılında görev yapan sınıf öğretmenleri ve ilkokul çağında çocuğu olan öğrenci velileri oluşturmaktadır. Örneklemini ise 604 sınıf öğretmeni ve 630 veli oluşturmaktadır. Nitel çalışma grubunu ise 38 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen karakter eğitimi öğretmen ve veli ölçekleriyle toplanmıştır. Nitel veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSS 24 paket programı ile analiz edilmiştir. Nitel verilerde ise betimsel analiz yapılmıştır. Bulgular: Karakter eğitimi öğretmen ölçeği“planlama ve uygulama”ve“yeterlilik ve etkililik”boyutunda cinsiyet ve görev yerine göre anlamlı farklılık görülmezken mesleki kıdem ve eğitim durumunda anlamlı farklılık görülmüştür.“Yöntem-teknik ve değerlendirme”boyutunda ise cinsiyet, mesleki kıdem ve görev yerine göre anlamlı farklılık bulunmazken, eğitim durumuna göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Karakter eğitimi veli ölçeği“okul-aile işbirliği”boyutunda cinsiyet ve yaşa göre anlamlı farklılık bulunmazken; eğitim durumu, yaşadığı yer, sosyoekonomik durum ve çocuk sayısına göre anlamlı farklılık bulunmuştur.“Yeterlilik ve etkililik”boyutunda cinsiyet, yaş, yaşadığı yer, sosyoekonomik durum ve çocuk sayısına göre anlamlı farklılık bulunmazken; eğitim durumuna göre anlamlı farklılık bulunmuştur.“Sosyal çevre”boyutunda cinsiyet, yaş, yaşadığı yer ve sosyoekonomik duruma göre ve anlamlı farklılık bulunmazken; eğitim durumu ve çocuk sayısına göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Sonuç: Araştırma sonuçlarında, ilkokullarda karakter eğitiminin yetersiz olduğu, karakter eğitiminde sorunların büyük oranda aileden kaynaklandığı ve okul-aile işbirliğinin önemli olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this study is to examine teachers and parents' views about character education in elementary school in terms of various variables. Method: Mixed method has been used during the study. The screening model has been used in the quantitative dimension of the research, and also the phenomenological model has been used in the qualitative dimension. The population of the study consists of classroom teachers who work in the central districts of Gaziantep province in the 2018-2019 academic year and parents of primary school students. The sample consists of 604 classroom teachers from 28 schools in the central districts of Gaziantep and 630 parents who have children studying in these schools. The qualitative study group consists of 38 classroom teachers. The data have been collected with the character education teacher and parent scales developed by the researcher. In the study, the qualitative data have been collected by semi-structured interview form prepared by the researcher and the quantitative data of the study have been analyzed with SPSS 24 package program. For qualitative data, descriptive analysis has been performed. Findings: While there is no significant difference in“planning and implementation”and“competence and effectiveness”dimensions of character education teacher scale according to gender and duty place, there is a significant difference in professional seniority and education status. In the“method-technique and assessment”dimension, while there is no significant difference according to gender, professional seniority and place of duty, there is a significant difference according to education status. While there is no significant difference in“school-family cooperation”dimension of the character education parent scale according to gender and age; There are significant differences according to educational background, place of residence, socioeconomic status and number of children. There is no significant difference in“adequacy and effectiveness”according to gender, age, place of residence, socioeconomic status and number of children; a significant difference has been found according to education level. There are no significant differences in“social environment”according to gender, age, place of residence and socioeconomic status; there is a significant difference according to educational status and number of children. Result: According to the results of the study, it has been found that character education in primary schools is inadequate, problems in character education are mostly caused by family, school-family cooperation is important.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    459580

    İlköğretim okullarında değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri

    Teachers' opinions about valuves education practice at primary schools

    BİLAL KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYCAN ÇİÇEK SAĞLAM

  2. Tez No

    899677

    Kodlama eğitimi uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin algoritmik düşünme becerileri ve öğrenci görüşleri açısından incelenmesi

    An investigation of coding education practices in terms of primary school students' algorithmic thinking skills and students' opinions

    ANIL ERKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜMEYRA AKKAYA

  3. Tez No

    900753

    Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık becerileri ile değer algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between media literacy skills of prospective teachers and their perceptions of values

    LÜTFİYE NUR KARADELİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA YEL

  4. Tez No

    527721

    Sınıf öğretmenlerinin, sınıf yönetiminin etkililiğini sağlama becerilerine ilişkin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin oluşturdukları metaforlar

    Metaphores created by 4 th grade students about the classroom teachers' abilities to supply the effecti̇veness of classroom management

    İREM ÖZDEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL GÜVEN

  5. Tez No

    456620

    İlkokul öğretmenlerinin bedensel cezaya ilişkin tutumları ile karakter eğitimi yetkinlikleri arasındaki ilişki

    Examining the relationship between attitudes and character education activities for primary school teacher's of corporal punishment

    CAFER EMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜCEL ÖKSÜZ

Geri Dön