Beliren yetişkinlerde dini kimlik gelişimi
Religious identity development in emerging adulthood
- Tez No: 587486
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLİN ŞENER KILINÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Psikolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışmada, beliren yetişkinlik dönemi ile dini kimlik gelişimi arasındaki ilişki sınıf düzeyi ve cinsiyete göre farklılıklar olup olmadığı açısından incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 215 kadın ve 195 erkek olmak üzere toplam 410 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada beliren yetişkinlik özelliklerini ölçmek üzere Beliren Yetişkinliğin Boyutları Envanteri (Reiffman, Arnett ve Colwell, 2003); dini kimliği belirlemek üzere araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan Dini Kimlik Gelişimi Ölçeği (Bell, 2009) ve katılımcılarla ilgili demografik bilgileri topalamak için ise Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21.00 programı kullanılarak çözümlenmiştir. Beliren yetişkinlik özelliklerin toplam puanı ile dini kimlik gelişiminin alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı belirlemek amacıyla Pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Beliren yetişkinliğin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığının test etmek amacıyla t-testi yapılmıştır. Her iki değişkenin boyutları arasındaki farklılıkları belirlemek için iki faktörlü Anova testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda beliren yetişkinlik özelliklerinin ile başarılı dini kimlik arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken (r=.060, p.05) ve cinsiyet düzeyleri (t413=1.092/1.090, p>.05) arasında da anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Beliren yetişkinlik boyutları incelendiğinde cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılık bulunmamıştır. Dini kimlik boyutlarında ise cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Kadın öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha fazla ipotekli dini kimlik (Ortkadın =21.43>Orterkek =20.08), erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre ise daha fazla dağınık dini kimlik özellik gösterdiği (Ortkadın =19.41Ort4.sınıf =21.78). bulgular literatür ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was examined whether there is a relationship between emerging adulthood and religious identity development in university students at 1st and 4th grades as well as the differences according to grade and gender. Relational screening model was used in the study and it consisted of 410 students, which are 215 women and 195 men at the Faculty of Educational Sciences in Ankara University. The Inventory of Dimensions of Emerging Adulthood-IDEA (Reiffman, Arnett ve Colwell, 2003); Religious Identity Development Scale (Bell, 2009) which was adapted into Turkish by the researcher and Personal Information Form were implemented. The data were analyzed by SPSS 21.00 program. According to the aim of the study, Pearson Correlation was used to determine if there is significance or not between the dimensions of the religious identity development with the total point of emerging adulthood characteristics. In order to test whether the two variables differ according to gender and grade level, t-test analyses were performed. Between the dimensions, two-way Anova was implemented. According to the results of the research there was no relationship between the emerging adulthood characteristics and the successful religious identity (r=.060, p.05) and the genders (t413 = 1.092 / 1.090, p>.05). There were no significant differences in adulthood dimensions according to gender and grade. A significant difference was found in religious identity dimensions according to gender and grade level. Female students have more foreclosure religious identity than male students (Female = 21.43 >Male = 20.08), it is seen that male students live more diffusion religious identity than female students (Female = 19.41 4th grade = 21.78). The results were discussed in the light of the literature.
Benzer Tezler
- Din derslerinin beliren yetişkinlik dönemindeki rolü: Batman ili örneği
The role of religious education during emerging adulthood: A case study of Batman province
BÜŞRA MURATOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinŞırnak ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖZALP
- Beliren yetişkinlerde toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumun, benlik kurgusunun ve benliğin ayrımlaşmasının eş seçme stratejilerini yordamadaki rolü
The role of attitudes towards societal gender roles, self-construal and self-differentiation in predicting partner choosing strategies of emerging adults
ELVAN TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAŞİT AVCI
- The effects of ideal standards and parental approval on mate selection among Turkish emerging adults
Beliren yetişkin Türkler arasında ideal özellikler ve ebeveyn onayının eş seçimi üzerindeki etkisi
İPEK GÜVENSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
PsikolojiKoç ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GİZEM ERDEM GÜREL
- Ankara ilindeki aile ve dini rehberlik bürolarına yapılan başvurularda öne çıkan temel problemlerin yetişkin din eğitimi açısından incelenmesi
Evaluation of basic problems in inquiries made to family and religious offices in Ankara province in terms of adult religious education
ZEHRA TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DinAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REMZİYE EGE
- The relations between coping strategies, caregiver bonding, and dating violence of emerging adults: Cross-cultural comparison between China and Turkiye
Beliren yetişkinlerde başa çıkma stratejileri, bakım verene bağlanma ve flört şiddeti arasındaki ilişki: Çin ve Türkiye arasındaki kültürler arası karşılaştırma
ZUBAIDAN YUSHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
PsikolojiAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜDAYAR CIHAN