Dewey ve Gadamer'in 'Tecrübe' anlayışlarının din eğitimi açısından felsefi olarak incelenmesi
A philosophical investigation of Dewey and Gadamer's understandings of 'Experience' in terms of religious education
- Tez No: 587817
- Danışmanlar: PROF. DR. YURDAGÜL MEHMEDOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Din, Felsefe, Religion, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 318
Özet
İnsana ilişkin bir kavram olan“tecrübe”ye dair, felsefe tarihinde çok çeşitli bakış açıları bulunmaktadır. Bu bakış açılarından biri, pragmatik geleneğin öncülerinden olan John Dewey'e, diğeri ise hermenötik gelenekten gelen Hans-Georg Gadamer'e aittir. Bu araştırmanın amacı, Dewey'in pragmatik natüralizminde ve Gadamer'in felsefi hermenötiğinde önem arz eden“tecrübe”kavramını genel olarak eğitim felsefesinin, özel olarak Din Eğitimi disiplininin görüş ufkuna ve gündemine taşımaktır. Bu amaç doğrultusunda Dewey ve Gadamer'in“tecrübe”anlayışları karşılaştırmalı olarak ele alınıp incelenmiştir. Bu incelemede her iki filozofun“tecrübe”kavramı hakkında bazı ortak görüşleri olsa da büyük oranda farklı anlayışlara sahip oldukları tespit edilmiştir. İki filozofun yaklaşımları arasında birçok farklılık olmakla birlikte her ikisi de insanın eğitiminde kişinin kendi“tecrübe”lerinin hayati bir önemi olduğu konusunda hemfikirdirler. Bu araştırmada her iki filozofun“tecrübe”anlayışlarının hem bir faaliyet hem de bir disiplin olarak Din Eğitimi için ne anlam ifade ettiği sorgulanmıştır.
Özet (Çeviri)
There are wide range of perspectives in the history of philosophy about“experience”which is a concept about human. One of these perspectives belongs to John Dewey, one of the pioneers of the pragmatic tradition, and the other to Hans-Georg Gadamer, from the hermeneutic tradition. The aim of this study is to bring the concept of“experience”, which is important in Dewey's pragmatic naturalism and Gadamer's philosophical hermeneutics, to the horizon and agenda of the philosophy of education in general and the discipline of Religious Education in particular. For this purpose, Dewey and Gadamer's understandings of“experience”were discussed in a comparative manner. In this study, it was found that although both philosophers have some common thoughts about the concept of“experience”, they have significantly different understandings. Despite many differences between these two philosophers' approaches, they both agree that one's own“experience”is vital in human education. In this study, it was tried to find out what these philosophers' understandings of“experience”means for Religious Education both as an activity and as a discipline.
Benzer Tezler
- Understanding the metamorphosis of an image through Dewey and Bergson's discourses on perception
Dewey ve Bergson'un algı üzerine söylemleri ve imajın başkalaşımı/dönüşümü
AHMET KEREM KEÇELİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Güzel SanatlarYaşar ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ UMUT ALTINTAŞ
- Çevrimiçi öğrenme ortamlarında transaksiyonel uzaklık algısını etkileyen faktörler
Factors affecting the perception of transactional distance in the online learning environments
ÖZLEM UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF TOPRAK
- John Dewey ve İsmail Hakkı Tonguç'ta insan doğası ve eğitim ilişkisi
Relationship between human nature and education in John Dewey and İsmail Hakki Tonguç
FUNDA DEMİREL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HALUK ERDEM
- Bauhaus'dan köy enstitülerine ekolojik eğitim ve zanaatkarlık
Ecological education and craftsmanship from Bauhaus to village institute
ASENA KÜBRA İMREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MimarlıkGebze Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEVENT ARIDAĞ