2017 sosyal bilgiler öğretim programının sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kars ili örneği)
Evalution of the 2017 social studies curriculum according to the opinions of social sciences teachers and classroom teachers (example of Kars province
- Tez No: 588030
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜR AKTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
Bu çalışma 2017 sosyal bilgiler öğretim programını kazanım, içerik, öğrenme öğretme ve ölçme değerlendirme süreçlerini temel alarak sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın çalışma gurubunu Kars ili Selim ilçesinde 2017-2018 eğitim öğretim yılında görev yapan 65 öğretmen oluşturmuştur. Çalışmanın verileri Dilmaç (2008) tarafından geliştirilen“İlköğretim 4.5.6. ve 7. sınıflarda Uygulanan Yeni Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Kazanım, İçerik, Öğrenme Öğretme Süreci ve Değerlendirme Boyutunun Uygulanabilirliği Hakkında Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Görüşleri”adlı ölçek yardımıyla toplanmıştır. Kullanılan veri toplama aracı dört alt boyut ve 43 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin alt boyutlarının güvenirlik katsayısı (α), 0.84-0.91 değerleri arasında değişmektedir. Ölçek yardımıyla toplanan verilerin çözümlenmesi SPSS 20 adlı paket program ile alt problemlere uygun olarak yapılmıştır. Yapılan istatistiki analizler neticesinde, çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin program ile ilgili görüşlerinin sınıf öğretmenlerine nispeten daha olumsuz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca yenilenen öğretim programında içerik boyutu en olumlu değerlendirilen boyut olurken; kazanım boyutu nispeten en olumsuz görüşlerin bildirildiği alt boyut olmuştur.
Özet (Çeviri)
This study, grounded on the learning outcome, content, teaching-learning and assessment-evaluation processes, was carried out in order to evaluate the 2017 Social Studies Curriculum from social studies perspective and teachers' opinions. This study being conducted under a survey model was constituted by a study group of 65 teachers working in City of Selim, Province of Kars during the 2017-2018 academic year. The data of the present study was gathered with the assistance of the“Classroom and Social Studies Teachers' Opinions on the Applicability of the learning outcome, content, teaching-learning processes and assessment-evaluation of New Social Studies Curriculum Applied to 4th, 6th and 7th Grades”scale developed by Dilmaç (2008). The data collection tool used consists of four sub-dimensions and 43 items. The reliability coefficient (α) of the sub-dimensions of the scale varies between 0.84 and 0.91. The analysis of the data collected with the assistance of the abovementioned scale was done pursuant to sub problems with the SPSS20 program package. As a result of the statistical analysis, it was concluded that the opinions of Social Studies teachers who participated in the study were relatively less negative than classroom teachers'. Moreover, while the learning content dimension is the most positively evaluated dimension in the renewed education curriculum; the acquisition dimension has been the sub-dimension where relatively negative opinions are reported.
Benzer Tezler
- Ortaokul Türkçe eğitiminde çoklu zeka kuramı
Multiple intelligence theory in secondary school Turkish education
RAMAZAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH KANA
- Ortaokul sosyal bilgiler derslerinde müzelerin önemi ve kullanılma durumuna ilişkin öğretmen görüşleri (Sinop ili örneği )
Teachers' views on the usage status and importance of museums i̇n secondary school soci̇al studi̇es courses (The case of Sinop provi̇nce)
ATAKAN USTAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECATİ TOMAL
- 2017 ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the 2017 secondary school 5th graduate social studies according to teachers' views
SELDA AKMEŞE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- 5. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programına ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri (Isparta ili örneği)
Social studies teachers' views on the social studies curriculum of the 5th grade (Isparta province case)
MEHMET NİYAZİ PEKUSLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİTHAT AYDIN
- İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlıkları ile sınıf yönetimi yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between English teachers' curriculum literacy and classroom administration competencies
AHMET GİRGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZEN TOFUR