Geri Dön

Developing listening comprehension skill through metacognitive strategy training in a tablet-assisted learning environment

Tablet destekli eğitim ortamında üstbilişsel strateji eğitimi yoluyla dinleme becerisinin geliştirilmesi

  1. Tez No: 589690
  2. Yazar: BÜŞRA ŞİRİNGÜR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMRA SARAÇOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Bu çalışma, üstbilişsel strateji eğitimi yoluyla tablet destekli eğitim ortamında İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme becerilerinin ve üstbilişsel farkındalıklarının geliştirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada 2018-2019 eğitim öğretim yılında Atılım Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümünde eğitim gören 35 öğrenci yer almıştır. Çalışmada deney ve kontrol grupları rastgele oluşturulmuş ve nicel veri toplama araçları kullanılmıştır. Beş hafta süren üstbilişsel strateji eğitimi boyunca, deney grubundaki 18 öğrenci dinleme stratejileri hakkında bilgilendirilmiş ve bu amaçla hazırlanmış dinleme materyalleri kullanılarak öğrencilerin bu stratejileri farkında olarak kullanmaları amaçlanmıştır. Kontrol grubundaki 17 öğrenci ise, aynı dinleme materyallerini aynı sürede ancak stratejiler hakkında bilgilendirilmeden dinlemişlerdir. Veri toplama aracı olarak uzman görüşü alınarak hazırlanan dinlediğini anlama ön ve son testi kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin üstbilişsel farkındalıklarını belirlemek amacıyla Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketi (Metacognitive Awareness Listening Questionnaire, MALQ), ön ve son test olarak kullanılmıştır. Dinlediğini anlama ve ön ve son testinden ve Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketi ön ve son testinden elde edilen veriler SPSS programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin dinleme becerileri ve üstbilişsel farkındalık geliştirmeleri konusunda strateji eğitiminin kayda değer bir etki sağladığı görülmüştür. Çalışma, üstbilişsel strateji eğitiminin öğrencilerin dinleme becerisine katkı sağlayabileceğini ve üstbilişsel farkındalıklarını arttırabileceğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to develop listening skills and metacognitive awareness of students learning English as a second language through metacognitive strategy training in tablet-assisted learning environment. The study included 35 students studying at Atılım University School of Foreign Languages, Department of Basic English in 2018-2019 academic year. The experimental and control groups were randomly generated and quantitative data collection tools were used. During the five-week metacognitive strategy training, 18 students in the experimental group were informed about the listening strategies and it was aimed to make the students aware of these strategies by using listening materials prepared for this purpose. In the control group, 17 students were provided with the same listening materials at the same time but they were not informed about the strategies. Listening comprehension pre and post-tests which were prepared via expert opinion were used as the data collection tools. In addition, Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ) was used as a pre and post test to determine students' metacognitive awareness. The data obtained from listening comprehension and pre and post tests and Metacognitive Awareness Listening Questionnaire were analyzed through SPSS program. As a result of the data analysis, it was found that strategy training had a significant effect on students' listening skills and metacognitive awareness development. The study showed that metacognitive strategy training can contribute to students' listening skills and increase their metacognitive awareness.

Benzer Tezler

  1. The impact of context and content visuals in multi-modal input on efl academic listening comprehension

    Çoklu biçimli girdilerde bağlam ve içerik görsellerinin yabancı dil olarak İngilizce akademik dinleme anlama üzerindeki etkisi

    HÜMEYRA GENÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GONCA CUMAOĞLU

  2. Turkish EFL students' academic listening comprehension problems

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin akademik dinlemede yaşadıkları sorunlar

    ABDULLAH PEKEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP ÇAMLIBEL ACAR

  3. Dinleme/izleme becerilerinin geliştirilmesinde sanat etkinlikleri: İlkokul Türkçe dersinde bir eylem araştırması

    Art activities in developing students' listening/watching skills: An action research in primary school Turkish course

    KAZIM ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BURÇİN TÜRKCAN

  4. 8. sınıf öğrencilerinin anlama becerilerine ilişkin algılarının çizdikleri görseller aracılığıyla incelenmesi

    Examination of 8th grade students' perceptions on comprehension skills through their drawings

    DİLEK DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET AKKAYA

  5. The effects of early childhood English language education program on very young learners' vocabulary knowledge and communicative skills

    Okul öncesi İngilizce eğitimi programının çocukların kelime gelişimine ve iletişimsel dil becerilerine etkisi

    BURCU GÜNGÖR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÖNDER