Matematiksel düşünmenin matematik kaygısı üzerine etkisinin çok değişkenli istatistiksel yöntemlerle incelenmesi
Investigation of the effect of mathematical thinking on mathematical anxiety with very variable statistical methods
- Tez No: 590022
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EBRU ÖZGÜR GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ekonometri, Eğitim ve Öğretim, Econometrics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Faktör analizi, Kanonik korelasyon analizi, Kaygı, Matematik eğitimi, Matematiksel düşünme, Çok değişkenli istatistik, İstatistiksel modeller, Factor analysis, Canonical correlation analysis, Anxiety, Mathematics education, Mathematical thinking, Multivariate statistic, Statistical models
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ekonometri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ülkemiz eğitim sisteminde önemli bir yere sahip olan matematik dersine yönelik üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerini ve kaygının sebeplerini araştırmakla beraber öğrencilerin matematiksel düşünme düzeylerinin matematik kaygısı üzerindeki etkisine bakılarak matematik kaygısının azaltılması konusunda yol gösterici öneriler sunabilmektir. Diğer yandan, öğrencilerin matematiksel düşünme düzeyleri ölçülerek öğrencilerin matematiksel düşünme düzeylerinin geliştirilebilmesi, matematiksel düşünmenin önemine dikkat çekilmesi hedeflenmektedir. Bu amaçla, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerine uygulanan anket formları aracılığı ile öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri ve matematiksel düşünme düzeyleri arasındaki ilişki iki ayrı istatiksel yöntem olan Faktör Analizi ve Kanonik Korelasyon Analizi ile incelenecektir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to provide guidance about reducing math anxiety by considering the effect of mathematical thinking on math anxiety as well as investigating the anxiety levels and causes of the anxiety of the university students for mathematics lesson which have an important place in the education system of our country. On the other hand, it is aimed to draw attention to the importance of mathematical thinking by improving mathematical thinking levels of students by measuring mathematical thinking levels of students. For this purpose, the relationship between mathematics anxiety levels and mathematical thinking levels of students with questionnaires to be applied to Sivas Cumhuriyet University Engineering Faculty students will be examined with two statistical methods Factor Analysis and Canonical Correlation Analysis.
Benzer Tezler
- Matematik Felsefesi Temelli Geometri Etkinliklerinin Öğrencilerin Matematik İnançları ve Kaygıları Üzerine Etkisi
The Effect of Philosophy of Mathematics-Based Geometry Activities on Students' Mathematical Beliefs and Anxiety
HÜSEYİN ERKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Marmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The effects of problem solving approaches on students' performance and self-regulated learning in mathematics
Problem çözme yaklaşımlarının öğrencilerinin matematikte performanslarına ve öz düzenlemeye dayalı öğrenmelerine etkisi
ZEYNEP SONAY POLAT
Doktora
İngilizce
2009
Orta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Zenginleştirilmiş öğrenme ortamının matematiksel muhakemeye ve tutuma etkisi
The effect of enriched learning environment on mathematical reasoning and attitude
EMRULLAH ERDEM
- Cebir öğrenme alanında matematik öğretmenlerinin pedagojik alan bilgilerinin öğrencilerin matematik başarısına ve inancına etkisi: 7. ve 8. sınıf örneği
The effect of mathematics teachers' pedagogical content knowledge on students' mathematics achievement and belief in the field of algebra learning: Example of 7th and 8th grade
YUSUF ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Gazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The impact of teaching quality on self-regulated learning processes
Öğretim kalitesinin öz-düzenlemeli öğrenme süreçlerine etkisi
FİLİZ BEZCİ