CLIL technology for the formation of intercultural communicative competency on senior stages of profile school
Profil okulu'nun son aşamalarında kültürlerarası iletişimsel yetkinliğin oluşumu için CLIL teknolojisi
- Tez No: 590742
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZLEM TEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İçerik ve dil ile bütünleşik öğretim, Kültürlerarası iletişim becerileri, Eleştirel kültür bilinci, Müfredat, Profil okulu, Bütünleştirilmiş beceriler, Dil öğrenimi, Dil öğrenme yöntemleri, Kültürlerarası iletişim, Profil, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İçerik ve dil entegreli öğrenme modeli, Content and language integrated learning (CLIL), Intercultural communicative competence (ICC), Critical cultural awareness (CCA), Curriculum, Profile school, Integrated skills, Study of languages, Language learning methods, Intercultural communication, Profile, Foreign language, Foreign language education, Teaching methods, English, Content and language integrated lesson
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde yabancı dil öğretime yönelik yaklaşımlar değişmiştir. Avrupa'da yabancı dil eğitimin etkili yaklaşımlarından biri, Content-Language Integrated Learning (CLIL), yani içerik ve dil ile bütünleşik öğretimdir. CLIL, bir konuyu yabancı bir dil aracılığıyla öğretme yöntemi olarak tanımlanır ve bu yöntemin temel amacı, bir konuyu hem öğretmek hem de bu konuyla ilgili yabancı dil becerilerini geliştirmektir. Content-Language Integrated Learning yöntemi Avrupa Komisyonu tarafından tavsiye edilmektedir, zira öğrencilerin aynı anda hem alan bilgisini hem de yabancı dil bilgisini geliştirmektedir. Buna ek olarak, müfredatta yabancı dil öğretimi için ayrı ders saati gerekmediği için profil okullarındaki mesleki eğitimin yoğunlaşmasına katkıda bulunmaktadır. CLIL, etkili yabancı dil eğitimi için olağanüstü bir yaklaşımdır ve aynı zamanda eğitim sürecindeki birçok sorunu çözebilmektedir. Tüm etkenleri göz önünde bulundurma şartıyla Content-Language Integrated Learning yöntemin uygulanması öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonunu önemli ölçüde artmasını, yabancı bir dili günlük hayatta bilinçli ve özgürce kullanmasını; alan ve yabancı dil bilgisinin artmasını; başka kültürleri ve değerleri anlamasını ve bunlara karşı saygı duymasını; seçtikleri uzmanlık alanında sürekli öğrenmesini; eleştirel kültür bilincini ve aynı zamanda dilbilim ve kültürlerarası iletişim becerilerini geliştirmesini sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
Nowadays the approaches to learning foreign languages have changed. One of the effective approaches to teaching students a subject in a foreign language in Europe is the so-called Content-Language Integrated Learning (CLIL). It is often used to describe the method of teaching a subject content through a foreign language, the main purpose of which is to study the subject and master language skills in and recommended by the European Commission, as it enables students to study discipline and foreign language simultaneously. Besides, to learn a foreign language does not require additional hours in the curriculum, which contributes to the intensification of professional training in profile school. CLIL is an extraordinary approach to learning foreign languages which allows to solve many problems in the educational process. With proper consideration of all factors, the implementation of Content-Language Integrated Learning methodology allows: to significantly increase student motivation to learn foreign languages, to teach students to consciously and confidently use a foreign language in everyday communication; to broaden the horizons of students' knowledge, understand and respect other cultures and values; to prepare students for continuing education in their chosen specialty; to develop their critical cultural awareness, and to improve linguistic and intercultural communicative competence through the study of a foreign language.
Benzer Tezler
- Bursa Orhaneli bölgesi, Sadağ ve civarının hidrojeolojisi
Bursa Orhaneli region Sadag and domain hydrogeology
EMİR ERKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Jeoloji Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiJeoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HULİSİ TOLGA YALÇIN
- İstanbul Bizans mimarisinde kullanılan tuğlanın fiziksel ve mekanik özellikleri
Characteristics of brick used in Byzantine architecture in İstanbul
YEGAN KAHYA
- The impact of STEM integrated CLIL lesson plan on the third grade students' English vocabulary achievement and English learning motivation
STEM ile bütünleştirilmiş CLIL ders planının 3. sınıf öğrencilerinin İngilizce kelime başarılarına ve İngilizce öğrenme motivasyonlarına etkisi
GÖZDE BAHAR ÇİNAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
- İnsan adenoviral vektör aracılı SARS-COV-2 spike gen naklinin pandemik koronavirüs hastalığına karşı (COVID-19) gelişen hücresel ve hümoral bağışıklık yanıtının belirlenmesi
Identification of the cellular and humoral immune responses elicited against COVID-19 through the transfer of the SARS-COV-2 spike gene via a human adenoviral vector
FULYA ERENDOR CİHAN
Doktora
Türkçe
2024
Tıbbi BiyolojiAkdeniz ÜniversitesiTıbbi Biyoloji ve Genetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ŞANLIOĞLU
- Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ve tükenmişlik düzeyleri
Informatic technology teacher?s problems and tehir level of being exhausted
ÖZNUR KUVAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN