The impact of STEM integrated CLIL lesson plan on the third grade students' English vocabulary achievement and English learning motivation
STEM ile bütünleştirilmiş CLIL ders planının 3. sınıf öğrencilerinin İngilizce kelime başarılarına ve İngilizce öğrenme motivasyonlarına etkisi
- Tez No: 809015
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders planları, FeTeMM, Kelime öğretimi, Motivasyon, Yabancı dil öğretimi, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, İngilizce, İngilizce dersi, İçerik ve dil entegreli öğrenme modeli, Lesson plans, STEM, Vocabulary teaching, Motivation, Foreign language teaching, Primary school students, Primary schools, English, English lessons, Content and language integrated lesson
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) ile içerik ve dil bütünleşik öğrenme (CLIL) tarafından tasarlanan SICLP ders planının (STEM Integrated CLIL Ders Planı) 3. sınıf öğrencilerinin fen ve matematik ilgiliİngilizce kelime başarısı ve İngilizce öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisini ölçmeyi amaçladı. Çalışmada, görev tabanlı dil öğretimi (TBLT) modeli desteğiyle tasarlanan SICLP'nin normal CLIL ders planı ile farkının 3. sınıf öğrencilerinin İngilizce kelime kazanımı ve öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisi incelendi. Çalışmada yarı deneysel araştırma modeli benimsenmiş ve nicel bir araştırma yöntemi İzmir, Türkiye'de bir özel okul ortamında 64 3.sınıf öğrencisine uygulandı. Araştırmada İngilizce kelime bilgisini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen English Achievement Test (EAT) ölçeği ve İngilizce öğrenme motivasyonunu ölçmek amacıyla Motivasyon Questionarie (MOQ) uygulandı (Schmidt, Boraie & Kassabgy, 1996). Elde edilen veriler SPSS ile analiz edildi ve kazanım puanlarını karşılaştırmak için deney gruplarının ön-son test puan ortalamaları kullanıldı. Bulgular, deney ve kontrol gruplarının ön test sonuçları arasında anlamlı bir farkın gözlenmediğini gösterirken, ön test sonuçları arasındaki fark veya artışın deney grubu verilerinde daha yüksek olduğunu göstermiştir. Bu veriler deney grubu puanlarındaki iyileşmenin SICLP uygulamasından kaynaklandığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The study aimed to measure the impact of the SICLP lesson plan (STEM Integrated CLIL Lesson Plan) designed by content and language integrated learning (CLIL) with STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) on 3rd-grade students' English science and mathematics-related vocabulary achievement and English learning motivation. Further, it analyzed the impact of SICLP, which was designed with the task-based language teaching (TBLT) model, and its difference from the regular CLIL lesson plan. In the study, a quasi-experimental research model was adopted, and a quantitative research method was applied to 64 3rd-grade students in a private school in Izmir, Turkey. The English Achievement Test (EAT) was developed by the researcher to measure English vocabulary and the Motivation Questionnaire (MOQ) to measure English learning motivation was applied to obtain the data (Schmidt, Boraie & Kassabgy, 1996). The data obtained were analyzed with SPSS and the pre-post test score averages of the experimental groups were used to compare the achievement scores. The findings showed no significant difference was observed between the experiment and control groups' pre-test results while the difference or increase between the pre-post test results was higher for the experiment group data. These data showed that the improvement in the experimental group scores was due to the SICLP application.
Benzer Tezler
- Bütünleşik STEM eğitiminin akademik başarıya, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisine ve öğrenmede kalıcılığa etkisi
The impact of integrated STEM education on academic achievement, reflective thinking ability towards problem solving and permanence in learning
GÜLCAN SARICAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEVRİM AKGÜNDÜZ
- Using a STEM education approach with a computational tool: The impact on students' computational thinking skills and understanding of climate change
STEM eğitimi yaklaşımının hesaplamalı düşünme aracıyla kullanımı: Öğrencilerin hesaplamalı düşünme becerileri ve iklim değişikliği anlayışları üzerindeki etkisi
DİLARA KARA ZORLUOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE DEFNE CEYHAN
- Fen bilimleri dersi güneş sistemi ve ötesi ünitesinde STEM uygulamalarının akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi
Impact of STEM applications on academic success and permanence in the solar system and beyond unit
YASEMİN GÖKÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH GÜRBÜZ
- Lisansüstü tezlerdeki STEM etkinliklerinin bütünleşik STEM eğitimi özelliklerine göre içerik analizi
A content analysis of STEM activities in graduate theses regarding the characteristics of integrated STEM education
ESMA DEMİRKOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BERİL YILMAZ SENEM
- The impact of work permission policies on foreign graduation
Çalışma izni politikalarının yabancı öğrenci mezuniyeti üzerine etkisi
YEŞİM YURTERİ