8.sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersinde öz düzenlemeye dayalı öğrenme stratejilerinin incelenmesi
Examining 8th grade students' learning strategies on self-regulation
- Tez No: 590764
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi, Beden eğitimi ve spor dersi, Ortaokul öğrencileri, Öz düzenlemeli öğrenme, Öğrenme, Öğrenme stratejileri, Physical education, Physical education and sports lesson, Secondary school students, Self regulated learning, Learning, Learnin strategies
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, 8.sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersinde öz düzenlemeye dayalı öğrenme stratejilerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 583 kız, 519 erkek olmak üzere toplam 1102 sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın verileri, "Motor Becerilerde Öz Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeğiyle'', cinsiyet, okul türü, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, kardeş sayısı, kendine ait oda durumu, ailenin gelir düzeyi, spor yapma sıklığı, spor salonuna gitme durumu ve herhangi bir branşta müsabakalara katılma gibi değişkenlere göre analiz edilmiştir. Bu araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme puanlarının gruplarda normal dağılıma uygunluğu Kolmogorov-Smirnov testi ile incelenmiştir. Normal dağılıma sahip olmayan (p<0.05) motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme puanlarının gruplardaki karşılaştırılması için grupların kategori sayısı iki olanlar için Mann-Whitney U test istatistiği (Z); grupların kategori sayısı ikiden fazla olduğu durumda ise Kruskal Wallis test istatistiği (χ^2) ile analiz edilmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak alınmıştır. Motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme puanlarının gruplardaki tanımlayıcı istatistikleri, ortalama±standart sapma ve medyan olarak verilmiştir. Sonuçlar incelendiğinde okul türü, babanın eğitim durumu, ailenin gelir düzeyi, spor yapma sıklığı ve okul sporlarında herhangi bir branşta müsabakalara katılma durumu değişkenlerinde öğrencilerin motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme puanları istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Diğer değişkenler ile motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study has been done with the aim of determining the examining of 8th Grade Students' Learning Trends Based on Self-Regulation in Physical Education and Sports Lessons. 102 students consisting of women (n=583), men (n=519) have participated in the research. The data have been analyzed with“Self-Regulated Learning Strategies on Motor Skills' Scale”according to the variables such as gender, type of the school, educational background of mother, educational background of father, number of the siblings, the state of having a room of her/his own, the family's level of income, the frequency of doing sports, the state of going to the gym and attending to a sports competition in any branch. Relational scanning model has been used. The regular distribution convenience in groups of self-regulated learning scores on motor skills has been analyzed with the Kolmogorov- Smirnov test. For the comparison in groups for self-regulated learning strategies on motor skills that doesn't have regular distribution (p<0,05); for the groups that have two categories, Mann- Whitney U test statistics (Z); for the situations where groups have more than two categories Kruskak Wallis test statistics (χ^2) was used. Statistical significance level was taken as p<0,05. The definitive statistics of self-regulated learning on motor skills scores were given as mean ±standard deviation and median. When the results were analyzed, it was concluded that there was statistically significant difference on type of the school, educational background of father, the family's level of income, the frequency of doing sports, and attending to a sports competition in any branch variables, for other variables, it is concluded that there wasn't statistically significant difference for the self-regulated learning scores.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik durumsal ilgilerinin algılanan yeterlilik ve öz düzenleme becerileri ile ilişkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
ARİF KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ÖZER
- 10-12 yaş grubu öğrencilerin bireysel değişkenleri, beden eğitimi, oyun ve spor katılımlarına göre sosyal duygusal öğrenme becerileri ve cesaretleri
Social emotional learning skills and courage of 10-12 year-old students according to their individual variables, physical education, game and sport participation
YUSUF AVŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERKUT KONTER
- Öğretmen öğretim stiline göre ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi yatkınlıklarının incelenmesi
Examination of physical education predisposition of middle school students according to teacher teaching style
RUKİYE ÇİVRİL KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. ERMAN ÖNCÜ
- Macera temelli öğrenme modelinin ortaokul öğrencilerinin kişisel ve kişilerarası ilişki becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of adventure based learning model on intrapersonal and interpersonal relationship skills of secondary school students
SENA KIRLANGIÇ
- Güzel sanatlar ve spor lisesi iki boyutlu sanat atölye dersinde 4MAT öğretim modelinin uygulanabilirliği
The applicability of 4MAT teaching model in two dimensions art work classes of fine arts and sports high schools
HANDAN BÜLBÜL
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEDAT ÖZSOY