Geri Dön

İlkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonlarının ebeveynlerinin okuma motivasyonlarıyla karşılaştırılması

Comparison of the reading motivations of the primary school 3rd grade students with the reading motivations of the parents

PDF İndir

  1. Tez No: 593190
  2. Yazar: MERVE KUŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YASİN ÖZKARA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 70

Özet

Bu araştırmada ilkokul 3. Sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonları ile ebeveynlerinin okuma motivasyonları incelenmiş ve çalışmadaki öğrencilerin okuma motivasyonları ile ebeveynlerinin okuma motivasyonları arasında bir ilişki olup olmadığına bakılmıştır. Araştırmanın alt problemlerinde ise öğrencilerin okuma motivasyonlarının cinsiyete, ebeveynlerinin eğitim durumuna, ebeveynlerinin yaş durumuna, ebeveynlerinin mesleki durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmak istenmiştir. Tarama modeli esas alınarak yapılan araştırmanın kuramsal evrenini Antalya ili Konyaaltı ve Serik ilçelerinde bulunan iki ilkokulda 2017-2018 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan öğrenciler ve ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırmada belirlenen çalışılabilir örneklemi ise belirtilen okullarda öğrenim görmekte olan 101 3. sınıf öğrencisi ve ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin okuma motivasyonlarını belirlemek için Yıldız (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan Okuma Motivasyonu Ölçeği (OMÖ) ve yetişkinlerin okuma motivasyonlarını belirlemek amacıyla Yıldız, Yıldırım, Ateş ve Çetinkaya (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan Yetişkin Okuma Motivasyonu Ölçeği (YOMÖ) kullanılmıştır. Çalışma betimsel nitelikte olup tarama modelleri esas alınarak gerçekleştirilen araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre ebeveynlerin okuma motivasyonlarının çocukların okuma motivasyonları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

In this study, the reading motivations of primary school 3rd grade students and their parents reading motivations were examined and it was examined whether there was a relationship between reading motivations of the students in the study and their parents reading motivations. In the sub-problems of the study, it was aimed to examine whether the reading motivation of the students differed according to gender, education level of their parents, age of their parents and professional status of their parents. Scan theoretical model of the universally based on the survey form grade 3 students and parents who are educated in in two primary schools in Konyaaltı and Serik districts of Antalya in the 2017-2018 academic year. The study workable sample determined from the study consist of 101 students and their parents studying in the mentioned schools. In the study, Reading Motivation Inventory adapted to Turkish by Yıldız (2010) was used to determine students reading motivation and Adult Reading Motivation Inventory adapted to Turkish by Yıldız, Yıldırım, Ateş and Çetinkaya (2013) to determine adults reading motivation. The study is descriptive and according to the findings of the research conducted on the basis of screening models, it was observed that parents' reading motivations were not found to have a significant effect on children's reading motivation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    381097

    İlkokul öğrencilerinin okuma motivasyonlarının bazı değişkenler bakımından incelenmesi

    The examining reading motivation of primary students in the terms of some variables

    MERVE ATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TOLGA ERDOĞAN

  2. Tez No

    903418

    Etkileşimli okumanın ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, okumaya yönelik tutum, motivasyon ve hızına etkisi

    The effect of interactive reading on reading comprehension, attitude towards reading, motivation and speed of 3rd grade primary school students

    RAMAZAN TOK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANER ALTUN

  3. Tez No

    640013

    Okumayı geliştirme programının (OGEP) özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul öğrencilerinin okuma becerileri ve motivasyonları üzerindeki etkililiği

    Effectiveness of the reading development program (OGEP) in supporting reading skills and motivation of primary school students with specific learning disabilities

    ÖZGE SULTAN BALIKÇI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MACİD AYHAN MELEKOĞLU

  4. Tez No

    900652

    Blok tabanlı kodlama eğitiminin öğrencilerin yaratıcı düşünme ve problem çözme becerisine etkisi

    The effect of block based coding education on students' creative thinking and problem solving skills

    HÜLYA BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Yönetim Bilişim SistemleriBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN KALKAN

  5. Tez No

    694849

    Teknoorganik eğitim modeliyle ilk okuma ve yazma öğretiminde Makey Makey kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effect of the use of Makey Makey in first reading and writing teaching with the technoorganic education model on the academic success and attitudes of the students

    LATİFE YÜCEDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TURAN

Geri Dön