Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs
- Tez No: 596484
- Danışmanlar: PROF. DR. REMZİ YAVAŞ KINCAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Amaç: Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançlarının cinsiyet, okul türü, mesleki kıdem, yaş, eğitim durumu ve okul sektörü değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Yöntem: Bu araştırma, tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Iğdır'da görev yapmakta olan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmayarak evrenin tümüne ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmada veriler, Semerci (2007) tarafından yapılan“Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE)”ölçeği, Tepe ve Demir (2012) tarafından yapılan“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançları”ölçeği ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H ve Spearman Rank korelasyon testlerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ve öz yeterlik inançları yüksek düzeyde tespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin cinsiyet, okul türü, mesleki kıdem, okul sektörü, yaş ve eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık elde edilememiştir. Bununla birlikte, okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterlik inançları cinsiyet, mesleki kıdem, yaş, eğitim durumu ve okul türü değişkenlerine göre farklılık göstermeyip, sadece okul sektörü değişkenine göre anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Ayrıca, okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançları arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç: Çalışmada ortaya çıkan sonuçlara göre okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öz yeterlik inançlarının yüksek düzeyde çıkması ve aynı zamanda bu iki kavram arasında pozitif yönde bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim: In this study, it is aimed to examine the relationship between the reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs of preschool teachers. For this purpose, it has been examined whether the reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs of preschool teachers differ according to gender, school type, professional seniority, age, educational status and school sector variables. Method: This research was carried out by using a relational screening model. The universe of the research consists of pre-school teachers who work in Iğdır in the 2018-2019 academic year. In the study, the whole of the universe was tried to be reached by not sampling. The data of the study was obtained by using the scale of“Teacher Reflective Thinking Disposition for Teacher and Teacher Candidates”created by Semerci (2007) ,“Self-efficacy Beliefs of Preschool Teachers”by Teper and Demir (2012). Descriptive statistics, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H and Spearman Rank correlation tests were used to analyze the data. Findings: Reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs of preschool teachers were determined at high level in the study. There was no significant difference in the reflective thinking tendencies of pre-school teachers according to gender, type of school, professional seniority, school sector, age and educational status. On the other hand, the self-efficacy beliefs of pre-school teachers did not differ according to gender, professional seniority, age, educational status and school type variables, but a significant difference was obtained according to the school sector variable. In addition, a moderate positive correlation was found between the reflective thinking tendencies of pre-school teachers and self-efficacy beliefs. Results: According to the results of the study, it was determined that the reflective thinking tendencies of preschool teachers and self-efficacy beliefs were at a high level as well as a positive relationship between these two concepts.
Benzer Tezler
- English language teaching self- efficacy beliefs and reflective teaching practices of Turkish EFL instructors
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin İngilizce öğretmedeki öz-yeterlik inançları ve yansıtıcı öğretim uygulamaları
AYŞEGÜL İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- Mikro-yansıtıcı öğretim uygulamalarının fizik öğretmen adaylarının mesleki beceri gelişimlerine ve yansıtıcı düşünme eğilimlerine etkilerinin belirlenmesi
Determining the effects of micro-reflective teaching practices on the development of professional skills and reflective thinking tendencies of pre-service physics teachers
DEMET BATMAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile eğitim inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers reflective thinking tendencies and educati̇onal beli̇efs
RABİA DAVRANMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR ARCAGÖK
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin yordayıcısı: Mesleki tutum ve yaşam doyumu
Predictors of preschool teachers' reflective thinking tendencies: Professional attitude and life satisfaction
MEHMET GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ÇALIŞANDEMİR
- Okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeyleri
Preschool teachers' reflective thinking levels
İBRAHİM TEKELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM TAGAY