Geri Dön

Hayat bilgisi dersi kazanımlarının bütünsel beyin modeli'ne göre incelenmesi

Examination of life science lesson achievements according to whole brain model

PDF İndir

  1. Tez No: 598212
  2. Yazar: NİHAN ÖREN KOÇHAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN TURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 168

Özet

Araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi dersi kazanımlarının Bütünsel Beyin Modeli'ne göre dağılımının incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemine ve devlet okullarında görev yapmakta olan 94 sınıf öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Herrmann tarafından geliştirilen Bütünsel Beyin Modeli, beyin baskınlığını dört çeyrekte incelemektedir ve bu çeyreklerin öğrenme biçimlerinde belirleyici olduğu savunulmaktadır. Bu bölümlerden her biri bağlantılı olsa da genelde farklı çalışma biçimlerine sahiptir. Bu araştırma ile Hayat Bilgisi dersinde tüm sınıflara ait kazanımların, Bütünsel Beyin Modeli'ne göre beynin farklı alanlarına yönelik ilişkisinin olduğu sonucuna varılmıştır. Bulgular sonucunda kazanımlardan en fazla dağılımının sol alt çeyrekte (105), ardından sırasıyla sağ alt çeyrek (76), sol üst çeyrek (39) ve en sonuncu olarak da sağ üst çeyrekte (11) olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin görüşleri bulguları desteklemektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of the study is to examine the distribution of Life Science lesson achievements according to the Whole Brain Model. In the research, one of the qualitative research methods, the document analysis method and the opinions of 94 classroom teachers working in public schools were used. The Whole Brain Model, developed by Ned Herrmann, examines brain dominance in four quadrants and these qoadrants are argued to be the decisive of learning styles. Although each of these sections is linked, it usually has different ways of working. With this research, it is concluded that the achievements of all classes in Life Science course are related to different areas of the brain according to the Whole Brain Model. As a result of the findings, the highest distribution of gains was observed in the lower left quadrant (105), followed by the right lower quadrant (76), upper left quadrant (39) and lastly in the upper right quadrant (11). In addition, the opinions of the classroom teachers support the findings.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    381198

    Hayat bilgisi dersi kazanımlarının ortak ve derse özgü becerileri kazandırmadaki etkililiğinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlenmesi

    Determining the effectiveness of life science studies course objectives in the attainment of cross-curricular and courses-specific skills based on teachers opinions

    BAŞAR BARLAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN

  2. Tez No

    249519

    III. sınıf yeni hayat bilgisi dersi programı kazanımlarının gerçekleşme düzeyi

    Realization level of acquisitions of the new third grade life studies course curriculum

    ATTİLA ŞEREF

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    534453

    Hayat bilgisi öğretimi kazanımlarının süreç içinde yurttaşlar üzerindeki etkilerini ölçmeye yönelik görüşlerin incelenmesi

    Examining opinions about the effects of outcomes of social studies teaching on citizens

    GÜLŞAH KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HANİFE KESKİN

  4. Tez No

    765068

    Hayat bilgisi dersi öğretim programının ve ders kitaplarının duyuşsal kazanımlar ve sosyal ve duygusal beceriler açısından incelenmesi

    Examination of the life studies curriculum and textbooks in terms of affective objectives and social and emotional skills

    KADER DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA MIZIKACI

  5. Tez No

    301951

    İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi: Balıkesir ili örneği

    Evaluation of primary life sciences course curiculum according to teacher's views: Balıkesir sample

    AYSEMİN TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVİN SAYLAN

Geri Dön