Geri Dön

Din dersine bir alternatif olarak değerler ve normlar dersi (Almanya Niedersachsen Eyaleti örneği)

As a alternative course to religions course values and norms (example of The State of Niedersachsen in Germany)

PDF İndir

  1. Tez No: 598538
  2. Yazar: RUVEYDE SAVAŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİSE KADER ZENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Almanya'da Etik Dersi, Değerler Eğitimi, Değerler ve Normlar Dersi, Etik Dersi, Din Dersi Alternatifi, Niedersachsen, Ethics Class in Germany, Values Education, Values and Norms Course, Ethics Course, Alternative to Religions Course, Niedersachsen
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 226

Özet

1970'li yıllardan sonra Almanya'da zorunlu din dersine katılımın azalmasıyla din dersine katılmayan öğrenciler için alternatif olarak etik dersi okutulmaya başlanmıştır. Günümüzde etik dersinin yanında eyaletlerde farklı adlara ve statülere sahip başka alternatif dersler de mevcuttur. Çalışmaya konu olan ve Niedersachsen Eyaleti'nde uygulanan 'değerler ve normlar' dersi bunlardan birisidir. Çalışma örgün öğretimde din dersine alternatif bir derste değerler eğitiminin nasıl uygulandığını tanıtması açısından önem arz etmektedir. Araştırmanın problemi Niedersachsen Eyaleti'nde 1980 yılında resmî müfredat programlarında yer almaya başlayan değerler ve normlar dersini inceleyerek hedefini, içeriğini, konusu ve kazanımlarını ortaya koymak ve bunları analiz etmek olarak belirlenmiştir. Değerler ve normlar dersi için okul türlerine ve sınıflarına göre değişen altı müfredat programı mevcuttur. Çalışmada bunlar arasından bir tanesi ayrıntılı olarak incelenmiş ve değerler ve normlar dersi bu müfredat programı üzerinden değerlendirilmiştir. Her ne kadar din dersine alternatif olarak ortaya çıkmış bir ders olsa da, değerler ve normlar dersinin dinden tamamen bağımsız bir ders olmadığı saptanmıştır. 150 Çalışmada dersin öğretmenlerini yetiştiren programlar ve bunlardan mezun olan öğretmen adaylarının değerler ve normlar dersini vermeye yetkin olup olmadıkları incelenmiş ve değerlendirilmiştir.

Özet (Çeviri)

After the 1970s, with the decrease of participation in the compulsory religious education in Germany, ethics courses were started to be taught as an alternative for the students who did not attend religious education. Today, besides the ethics course, there are other alternative courses in the states with different names and statuses. This study is about one of these courses, 'Values and Norms' which is taught in the state of Niedersachsen. The study is important in terms of introducing how values education is applied as an alternative course to religion course in formal education. The main problem of this research is to examine the values and norms taught in the state of Niedersachsen as an alternative to religious course in terms of education and religious education. There are six curriculum programs varying in terms of school types and classes for Values and Norms course. In the study, one of them was examined in detail and Values and Norms course was evaluated through this curriculum. Although it has emerged as an alternative to the religion course, it is identified that Values and Norms is not completely independent from religion course. In this study, the programs that train the teachers of the course and teacher candidates who graduated from these programs are examined and evaluated whether they are competent to teach values and norms course. 152

Benzer Tezler

  1. Tez No

    287691

    İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin öğrenci başarısını değerlendirme yeterlikleri: İstanbul örneği

    Primary religious culture and ethics course teachers? student evaluation competencies: the case of Istanbul

    YUSUF BAHRİ GÜNDOĞDU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAHRİ KAYADİBİ

  2. Tez No

    421689

    Seçmeli Hz. Muhammed'in hayatı dersi 10. sınıf müfredat programının kavram haritası tekniği ile işlenişi

    The usage of concept map teqni̇que i̇n the course of the li̇fe of Prophet Muhammed for 10th class curri̇culum

    HALİSE YURDAKUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    DinNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH ÖZBEK

  3. Tez No

    264311

    İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi müfredatında yer alan okuma parçalarının öğrenci kazanımları açısından değerlendirilmesi

    The analysis of reading passages in the culture of religion and deontology curriculum in terms of gaining students? attention in elementary schools

    MAHMUT ULU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. ABDÜLKERİM BAHADIR

  4. Tez No

    298177

    4. ve 5. sınıflar fen ve teknoloji dersinin vatandaşlık eğitimi bakımından işlevselliği

    The function of science and technology courses in 4th and 5th grades in terms of citizenship education

    MUHAMMET ÖZDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR

  5. Tez No

    278649

    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi V. Sınıf Ders Kitabının Gagne'nin öğretim ilkelerine göre içerik açısından incelenmesi

    Vth class in primary schools Culture Moral Information Gagne's class textbooks for teaching the principles examined in terms of content

    MUHAMMED MUHDİ GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    DinSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADEM ŞAHİN

Geri Dön