Geri Dön

İlkokul Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlerin değerler yönünden incelenmesi

Investigation of narrative texts in Turkish textbooks in terms of values

PDF İndir

  1. Tez No: 599079
  2. Yazar: KEVSER DÖKME
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BERFU KIZILASLAN TUNÇER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 181

Özet

Bu araştırmada nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Betimsel araştırma yöntemi ile İlkokul Türkçe Ders Kitaplarında yer alan değerler belirlenmiştir ve doküman analizi tekniği ile incelenmiştir. Ayrıca nitel araştırma yöntemi kullanılarak öğretmen görüşleri alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep il merkezinde bulunan Gazi Mustafa Kemal İlkokulu, Mevlana İlkokulu, 25 Aralık İlkokulunda görev yapan 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmenlere yapılandırılmış görüşme formunda yer alan sorular sorulmuş, yanıtlar hem ses kaydına alınmış hem de not tutulmuştur. Öğretmenlere uygulanan görüşme formundan elde edilen yanıtlar analiz edilirken her soru için bir kod oluşturulmuş ve yanıtlar benzerlik durumlarına göre kategorize edilmiştir. Analiz edilen veriler, bulgulara dayalı olarak yorumlanmıştır. Değerler eğitimine yönelik uygulamalardan sonra öğretmenlerin tamamı, öğrencilerin büyük bir kısmında, özellikle küçük yaş gruplarında, değişiklik olduğunu belirtmişlerdir. Görüşme sonucuna göre öğretmenlerin, okulda ve toplumda yaşanan şiddet olayları gibi çeşitli sorunların yalnızca okulda verilen değerler eğitimi ile önlenemeyeceği görüşüne sahip oldukları, ailenin de işe koşulması gerektiği tespit edilmiştir. Ayrıca değerler eğitiminde yer alan değer ifadelerinin soyut olması ve değer öğretiminin küçük yaşlarda (çocukların soyut kavram ve ifadeleri henüz tam olarak anlamlandıramadığı dönemde) daha etkili olması tezatlığının, değerlerin öğretimini zorlaştırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this research, quantitative and qualitative methods were used together. The descriptive research method was used to determine the values in the primary school Turkish textbooks and was analyzed with document analysis technique. In addition, teachers' opinions were taken by using qualitative research method. The study group consisted of first, second, third and fourth grade teachers working in Gazi Mustafa Kemal Primary School, Mevlana Primary School and 25 Aralık Primary School in Gaziantep city center. Content analysis was used for data analysis. The questions were asked to the teachers in the structured interview form and the answers were recorded and recorded. While analyzing the answers obtained from the interview form applied to the teachers, a code was created for each question and the answers were categorized according to their similarity. The analyzed data were interpreted based on the findings. After the practices for values education, all teachers stated that there was a change in the majority of students, especially in the younger age groups. According to the results of the interview, it was determined that teachers had the opinion that various problems such as violence in school and society cannot be prevented only by values education given in the school and that the family should be employed. In addition, it is concluded that the value expressions in values education are abstract and the value teaching is more effective at a young age (when children are not able to fully understand abstract concepts and expressions) makes it difficult to teach values.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    515955

    İlkokul 1. 2. 3. 4. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlerin değer analizi yaklaşımına göre değerlendirilmesi

    Evaluation of narrative texts in primary 1. 2. 3. 4. class Turkish course books according to value analysis approach

    ERSİN ÇOPUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LÜTFİ ÜREDİ

  2. Tez No

    426128

    İlkokul 2. sınıf Türkçe ders kitabının resim-metin ilişkisi açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of Turkish textbook for second grade in term of image text relation

    FUNDA İNAN YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAYRAM BAŞ

  3. Tez No

    631274

    Özel öğrenme güçlüğü olan bir öğrencinin okuduğunu anlama becerisinin tahmin-inceleme-özetleme-örgütleme-değerlendirme (TİÖD) Okuduğunu Anlama Stratejisi ile geliştirilmesi

    Improving the reading comprehension skills by POSSE Reading Comprehension Strategy of primary school 4th grade student with learning difficulties

    BEYHAN KAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OLCAY ÖZDEMİR

  4. Tez No

    473545

    İlkokul öğrencilerinin yazma hızının belirlenmesi

    The determination of primary school students' writing speed

    GÜRDAL HÖBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERDARHAN MUSA TAŞKAYA

  5. Tez No

    584294

    İlkokul Türkçe ders kitaplarındaki tema sonu değerlendirme sorularının dil ve anlatım ile psikometrik açılardan incelenmesi

    Analysing end of theme evaluation questions in primary school Turkish textbooks with language and expression in terms of psychometry

    MUSTAFA AKYÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET SANCI UZUN

Geri Dön