Ortaöğretim düzeyi spor yapan ve yapmayan öğrencilerin problem çözme ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişki (Şırnak İli örneği)
The relationship between problem-solving and aggressi̇on levels of students that does and does not make secondary level sports (example of Şirnak province)
- Tez No: 599764
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN İMAMOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 54
Özet
Amaç: Şırnak ilindeki Ortaöğretim düzeyinde spor yapan ve yapmayan öğrencilerin problem çözme ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Materyal ve Metot: Araştırmamıza Şırnak il merkezinde 2018-2019 Eğitim-öğretim döneminde eğitimine devam etmekte olan 13-18 yaş arası 450 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcılar blok rastgeleştirmeye uygun olacak bir şekilde, okulların ders öncesi ve sonrasındaki serbest zamanlarında veri toplama işlemi gerçekleştirilmiştir. Ölçekler ile ilgili, araştırmanın amacı hakkında açıklamalar yapılarak veri toplama aracının doldurulması hakkında detaylı bilgilere yer verilmiştir. Katılımcılara araştırmacı tarafından geliştirilen, 10 sorudan oluşan demografik bilgi anketi daha sonra ise Problem çözme becerisi envanteri ve saldırganlık ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programı ile normal dağılım gösteren verilere; yüzdelik dağılım, ortalama, standart sapma, varyans analizi ve pearson korelasyonu analizi yapılmıştır. Bulgular: Cinsiyet ile saldırganlık alt boyutları arasında anlamlı farklılık hesaplanmamıştır(p>0,05). Problem çözme alt boyutlarının karşılaştırılmasında ise düşünen yaklaşım alt boyutunda anlamlı farklılık(p0,05). Yaşadığı yere göre problem çözme düzeylerinin karşılaştırılmasında problem çözme toplam puanı ile diğer alt boyutlar ile anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür(p>0,05).Sınıf düzeyi ile problem çözme alt boyutlarının karşılaştırılmasında ise aceleci yaklaşım, kaçıngan yaklaşım ve kendine güvenli alt boyutlarında anlamlı farklılık olduğu(p0,05). Sonuç: Cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyinin saldırganlığa etkisi bulunmamıştır. Kız öğrencilerin problem çözme becerisinde erkeklerden daha düşünceli oldukları, yaşanılan yerin saldırganlığa etkisi görülmemiştir. Lisanslı sporcuların daha düşünceli problem çözme becerisine sahip oldukları hesaplanmıştır.
Özet (Çeviri)
Aim: The aim of this study is to investigate the relationship between problem solving and aggression levels of students who do and do not do sports at secondary level in Şırnak province. Material and Method: We participated in our study in the city center of Şırnak in 2018-2019 academic year and there were 450 students between the ages of 13-18. Participants were able to collect data in their free time before and after the classes in a way that would be suitable for block randomization. Detailed information about the scales is given about the purpose of the research and filling in the data collection tool. Demographic information questionnaire consisting of 10 questions and the problem solving skill inventory and aggression scale were applied to the participants. In the analysis of the data, SPSS 21.0 packet program and data showing normal distribution; percentage distribution, mean, standard deviation, variance analysis and pearson correlation analysis were performed. Results: There was no significant difference between gender and sub-dimensions of aggression (p> 0.05). In the comparison of the problem solving sub-dimensions, there was a significant difference (p 0.05). There was no significant difference between the problem solving total scores and the other sub-dimensions in comparing the problem solving levels (p> 0.05). In the comparison of grade level and problem solving sub-dimensions, there was a significant difference in hasty approach, avoidant approach and self-confident sub-dimensions (p 0.05). Conclusion: Gender, age and class level did not have an effect on aggression. Female students were more considerate in problem-solving skills than men, and no impact on aggression was observed. Licensed athletes have more thoughtful problem-solving skills.
Benzer Tezler
- Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerinin incelenmesi
The investigation of the problem solving skills of high school students doing and not doing physical exercise
MUSTAFA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
SporGaziantep ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UĞUR ABAKAY
- Ortaöğretimde aktif spor yapan ve yapmayan öğrencilerin sosyalleşme düzeylerinin incelenmesi
Examing the levels of socialization, the students in high schools who are always actively in or aut of sports
MUSTAFA GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA PULUR
- Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of social skill levels of secondary school students doing sports and not doing sports
SERPİL DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporBalıkesir ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET HAKTAN SİVRİKAYA
- Sivas il merkezindeki ortaöğretim öğrencilerinde sporun özsaygı düzeyine etkisinin araştırılması
Researching the effect of sport on the student of higher education in the city center of sivas the level of their self esteem
MUHLİS KOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
SporCumhuriyet ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEVENT CANKORKMAZ
- Lisanslı olarak takım sporu ve bireysel spor yapan ile spor yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması
The comparison of social skill levels of students who were doing team sports, individual sports and not doing at any kind of sports
SÜLEYMAN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bölümü
YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ÖZCAN