Geri Dön

Okul öncesi dönemde özel gereksinimli çocukların ebeveynlerinin sosyal destek algılarının, aile stresi ve stresle başa çıkma tutumlarını yordama gücü

The predictive power of social support perceptions to coping with stress attitudes and family stress of parents having children with in preschool

PDF İndir

  1. Tez No: 602520
  2. Yazar: EREN AYDIN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BEGÜMHAN YÜKSEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Aile desteği, Ebeveynler, Okul öncesi eğitim, Sosyal destek, Stres, Stresle başetme, Özel eğitim, Özel gereksinimli çocuklar, Family support, Parents, Preschool education, Social support, Stress, Coping with stress, Special education, Children with special needs
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada okul öncesi dönemde özel gereksinimli çocukların ebeveynlerinin sosyal destek algılarının, aile stresi ve stresle başa çıkma tutumlarının ebeveyn cinsiyetine göre farklılaşıp farklılaşmadığı ve sosyal destek algılarının, aile stresi ve stresle başa çıkma tutumlarını yordama gücünün incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma örneklemi, Antalya ili Manavgat ilçesinde yer alan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden, 3-6 yaş grubundaki özel gereksinimli çocuğa sahip 120 anne ve babadan oluşmaktadır. Araştırmaya katılan anne ve babalara, Kişisel Bilgi Formu, Yenilenmiş Anne Baba Sosyal Destek Ölçeği, Aile Stresini Değerlendirme Ölçeği ve Stresle Başa Çıkma Tutumları Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmaya ilişkin değişkenlerin analizinde T testi, Mann Whitney U Testi ve doğrusal adımlı regresyon analizi (stepwise) uygulanmıştır. Yapılan araştırma sonucunda, özel gereksinimli çocukların ebeveynlerinin Yenilenmiş Anne Baba Sosyal Destek ölçeğinin temel boyutları olan sosyal destek ve sosyal destekten memnuniyet düzeylerinin aile stresini yordadığı, sosyal destek ve sosyal destekten memnuniyet düzeyleri ile stresle başa çıkma tarzları arasında bir yordama durumunun olmadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to investigate whether the social support perceptions of the parents of children with special needs, their attitudes towards coping with stress and family stress differ according to parental gender, and also the predictive power of the perceptions of social support, the attitudes of coping with stress and family stress. The sample of the study consists of 120 mothers and fathers with special needs of 3-6 age group attending special education and rehabilitation centers of the Ministry of National Education in Manavgat, Antalya. Personal Information Form, Renewed Parent Social Support Scale, Family Stress Rating Scale and Stress Coping Attitudes Scale were applied to the parents who participated in the study. T test, Mann Whitney U Test and lineer stepwise regression analysis were used for the analysis of the variables. As a result of the study, it was determined that the social support and satisfaction levels of the parents of children with special needs predicted family stress, and that there was no predictive relationship between the levels of satisfaction with social support and social support and styles of coping with stress.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    857818

    Portage erken eğitim programının 3-6 yaş çocuklarının gelişimleri üzerindeki etkisi

    The impact of portage early education program on the development of 3-6 year old children

    NİHAL TURAN YURDABAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN

  2. Tez No

    1010959

    Erken çocuklukta dil konuşma bozukluğu olan bireylerin yararlandığı destek eğitim hizmetlerine ilişkin ebeveyn deneyim ve görüşlerinin belirlenmesi: Bir olgu bilim çalışması

    Determining parental experiences and opinions on support education services used by individuals with speech-language disorders in early childhood: A case science study

    MÜCAHİD TAŞPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDÜLKADİR KABADAYI

  3. Tez No

    602667

    Okul öncesi kaynaştırma sınıfında akran ilişkilerinin geliştirilmesine yönelik durum çalışması: Akran aracılı eğitim

    Developi̇ng peer relati̇onshi̇p in an inclusive classroom at preschools: A case study, peer medi̇ated educati̇on

    BURCU SULTAN ABBAK KAÇAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EBRU DERETARLA GÜL

  4. Tez No

    1018728

    Kültürel ve sosyal sermaye açısından özel gereksinimli çocukların eğitsel durumlarının incelenmesi: Bir gömülü teori çalışması

    Analyzing the educational status of children with special needs from the perspective of cultural and social capital: A study of grounded theory

    ÖZGE KÜBRA ESİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖKHAN DUMAN

  5. Tez No

    449677

    Zihinsel engelli çocukların kaynaştırma eğitiminde karşılaştıkları sorunların ve aile gereksinimlerinin sosyal hizmet perspektifinden değerlendirilmesi

    Assessment of the problems encountered by children with intellectual disabilities in mainstreaming education and their families' needs from social works' perspective

    HAKAN TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Sosyal HizmetYıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Politikaları ve Uygulamaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CENGİZ ÖZBESLER

Geri Dön