Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeyleri ile akran ilişkileri ve okul motivasyonu arasındaki ilişkiler

The relationships between secondary school student's school attachment levels anda peer relationships anda school motivation

  1. Tez No: 602889
  2. Yazar: DÖNE ELİF YAŞAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KEMAL ÖZTEMEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okul motivasyonu ve akran ilişkileri düzeylerinin okula bağlanma toplam puanı ile öğretmene bağlanma, arkadaşa bağlanma ve okula bağlanma alt ölçek puanlarını yordayıp yordamadığını incelemektir. Buna ek olarak ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma toplam puanı ve alt ölçek puanlarının cinsiyet, sınıf düzeyi, okuldaki ders dışı etkinliklere katılma durumu, anne baba birliktelik durumu ve anne baba eğitim durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek de amaçlanmıştır. Araştırmaya 265 kız, 237 erkek toplam 502 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin 269'u 7. sınıf ve 233'ü 8. sınıf öğrencisidir. Veri toplama aracı olarak Çocuk ve Ergenler İçin Okula Bağlanma Ölçeği (ÇEOBÖ), Okul Motivasyonu Ölçeği (OMÖ), Akran İlişkileri Ölçeği (AİÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon analizi, ANOVA ve t testi kullanılmıştır. Yapılan çoklu regresyon analizi bulgularına göre okul motivasyonu ve akran ilişkileri değişkenlerin okula bağlanmanın istatistiksel olarak anlamlı bir yordayıcısıdır. Öğrencilerin okula bağlanma düzeyleri cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmamıştır. Sınıf düzeyi ve ders dışı etkinliklere katılma durumuna göre anlamlı farkların oluştuğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlar literatür çerçevesinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this research was to examine whether the school motivation and peer relationship levels of secondary school students predict total school attachment scores with teacher attachment , friends attachment and school attachment subscale scores or not. It was also aimed to examine whether the total score and subscale scores of secondary school students differ significantly by statistically gender, grade level, partiticapation in extracurricular activities at school, parents togetherness, status, parents education status according to variability or not. A total of 502 secondary school students (265 girls and 237 boys ) attended to research. 269 of the students are 7th grade and 233 of them 8th grade students. It was used to collect data the School Attachment Scale(SAS) for children and adolescents, the School Motivation Scale (SMS), Peer Relationship Scale(PRS) and Personal İnformation form. Multiple regression analysis,ANOVA and t test were used for data analysis. According to the results of multiple regression analysis, school motivation and peer relationships were statistically significant predictors of school attachment. Peer relationships accounted for 10 % of the total variance of school motivation accounted for 6% of the total variance of school attachment on its own. It was found that students' school motivation levels were more significant predictor of teacher attachment than peer relationships variable and explained 9% of total variance on its own. The peer relationships variable explains 20% of the total variance of friend attachment on its own. The level of school attachment of the students didn't differ statistically according to their gender. Significant differences were observed according to grade level and participation in extracurricular activities. The results were discussed in the frame of literature and suggestions were made.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin okula bağlanma düzeylerinin okul yaşam kalitesi, algılanan sosyal destek ve akademik öz yeterlik açısından yordanması

    Predicting middle school students' school attachment levels in terms of academic self efficacy, percieved social support and quality of life in school

    ESMA BOLAT GÜDÜCÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN DOĞAN

  2. Ortaokul öğrencilerinin okula bağlanmalarının okul tükenmişliği ve algılanan anne-baba ve öğretmen akademik katılımı bağlamında incelenmesi

    The examination of the school attachment of secondary school students' in the context of school burnout, percived parantel and teacher academic involvement

    BÜŞRA AYŞE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURMUŞ ÜMMET

  3. Ortaokul öğrencilerinin okuldaki psikolojik ihtiyaçları ile okula bağlanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between students' basic physchological needs and their commitment to school at secondary schools

    MAHMUT SAMİ UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FUAD BAKİOĞLU

  4. Fen başarısının sınıflanmasında okula bağlanma düzeyi ve kullanılan başa çıkma stratejilerinin rolü

    The role of school attachment level and used science strategies in the classification of science success

    OSMAN ORHAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT SARAÇOĞLU

  5. Ortaokul öğrencilerinin okula bağlılık, yaşam doyumu ve gelecek beklentisi düzeylerinin incelenmesi

    Examination of secondary school students' levels of attendance, life satisfaction and future expectation

    İLHAN GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİKRET GÜLAÇTI