Programlama öğretiminde ters yüz öğretim yönteminin öğrencilerin başarılarına, teknoloji tutumlarına ve bireysel yenilikçilik düzeylerine etkisi
Effect of flipped learning on students' programming achievements, technology attitudes and personal innovation levels
- Tez No: 603515
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET FEYZİ SATICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar programları, Bireysel yenilikçilik, Programlama, Programlama öğretimi, Teknoloji, Teknoloji kullanımı, Ters-yüz sınıf, Yenilikçilik, Öğrenci başarısı, Öğretim yöntemleri, Computer programs, Individual innovativeness, Programming, Programming instruction, Technology, Technology utilization, Flipped classroom, Innovativeness, Student achievement, Teaching methods
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada ters yüz edilmiş öğrenme yönteminin teknoloji tutumu, bilgisayar öz-yeterlik algısı ve bireysel yenilikçilik düzeyleri üzerinde etkilerinin belirlenmesinde ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel eşleştirilmiş desen kullanılmıştır. Araştırma çalışma grubu üniversitede önlisans eğitimi alan 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada değişkenleri ölçmek için geliştirilmiş ölçekler ve başarı sınavı kullanılmıştır. Ölçeklerden ve başarı sınavından elde edilen veriler analiz edilmiş, bulgular ve sonuçlar ortaya çıkarılmıştır. Araştırma sonucunda teknoloji tutumları yönünden ön test son test puanları arasında kontrol grubunda anlamlı bir farklılık görülmezken, deney grubunda ise pozitif yönde anlamlı farklılık saptanmıştır. Öğrencilerin öz-yeterliklerinde ön test son test arası farklılığa bakıldığında ise herhangi bir anlamlı farklılık saptanmamıştır. Söz konusu durum bireysel yenilikçilikleri açısından da benzer sonuç üretmiştir. Ayrıca ters yüz edilmiş öğrenmenin başarı üzerinde de istatistiksel olarak bir fark oluşturmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak, ters yüz öğrenme yönteminin farklı değişkenlerle incelenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In the study, pre-test and post-test control grouped quasi-experimental paired design was used to determine the effects of the flipped learning method on attitude towards technology, computer self-efficacy and the individual innovativeness levels. The study group consists of 39 students who have associate's degree education at the university. In the study, scales and success test developed for variable measurement were utilized. Findings and results are obtained from the analyzed data results of scales and the success test. As a result of the study, there was no significant difference between the pre-test and post-test scores in terms of attitudes towards technology in the control group, but a significant positive difference was found in the experimental group. No significant difference was found between the pre-test and post-test differences in students' self-efficacy. This situation has produced similar results in terms of the individual innovativeness. In addition, it was found that flipped learning did not make a statistical difference on success. As a result, it is recommended to examine the flipped learning method with different variables.
Benzer Tezler
- Programlama öğretimindeki ters yüz öğretim yönteminin öğrencilerin başarılarına, bilgisayara yönelik tutumuna ve kendi kendine öğrenme düzeylerine etkisi
The effect of flip learning method on the students' academic achievement, computer attitudes and self-directed learning skills in programming language teaching
SUAT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYFER ALPER
- Ters yüz sınıf modeli ile tasarlanan matematik dersinin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı üzerine etkisinin incelenmesi
The examination of the effect of lecture designed with flipped classroom model on 7th grader students' academic achievement
HÜSEYİN ZAFER KALAFAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN
- Landsat uydusu aracılığı ile elde edilen görüntülerin sınıflandırılmaları ve bunlara ilişkin bilgisayar programlarının hazırlanması
Başlık çevirisi yok
G. FERZAN KÜÇÜKA
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS PÜSKÜLCÜ
- Doğrusal programlama ile üretim planlaması ve Malatya Şeker Fabrikasında bir uygulama
Başlık çevirisi yok
M. AKİF BAKIR
- Input-output modeling for Ankara water supply system
Ankara su temini sistemi için girdi-çıktı modellemesi
MEHMET GÜRSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
1987
İnşaat MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ALTINBİLEK