Investigating preservice chemistry teachers' eye movements while working with macroscopic, symbolic and submicroscopic level of representations for chemical equilibrium
Kimya öğretmen adaylarının kimyasal denge konusunda makroskobik, sembolik ve mikroskobik seviyedeki görsellerle çalışırken göz hareketlerinin incelenmesi
- Tez No: 604103
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİL AKAYGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu çalışmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının çoklu gösterim (makroskobik, sembolik ve tanecik düzey) deneyimlerine göre göz hareketlerinin incelenmesidir. Bu bağlamda kimyasal dengeyi (KD) eş zamanlı olarak üç gösterim seviyesinde sunan bir dinamik görsel izletilmiş ve ardından bu görselle ilgili ekran testi uygulanmıştır. Kimya öğretmen adayları, bu çalışmada iki gruba ayrılmıştır: Birinci grup (KÖA1, N=18) çoklu gösterim konusunda çalışmadan önce eğitim almışken; ikinci grup ise (KÖA0, N=22) bu konuda eğitim almamıştır. Bu çalışmada amaca ulaşabilmek için karma yöntem tercih edilmiştir. Sesli düşünme protokolü ile nitel veri; KD ön-testi, KD son-testi ve göz izleme uygulaması ile nicel veri toplanmıştır. KD ön-testi ve KD son-testinin ortalamaları Wilcoxon Signed-Rank Testi ile karşılaştırılmıştır. Analiz sonuçları kimyasal denge görsellemesinin kimya öğretmen adaylarının kimyasal denge konusunda makroskobik ve tanecik düzeyde görselleme yeteneğini geliştirdiğini göstermiştir (p < .001). Çoklu gösterim konusunda tecrübeli olma ve ekranda en çok ziyaret edilen gösterim arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p = .534). Fakat çoklu gösterim konusunda tecrübeli öğretmen adaylarının sembolik ve mikroskobik gösterim arasında daha çok geçiş yaptığı saptanmıştır. Son olarak kimya öğretmen adaylarının ekran sorularını cevaplarken gösterimler arasındaki göz hareketleri ile sözlü açıklamaları birbirine uyumlu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of current study is to analyze the eye movements of preservice chemistry teachers according to their experience in multiple representations. In this respect a chemical equilibrium visualization (CEV), which visualizes the chemical equilibrium at three representational levels simultaneously, was demonstrated and then a screen test was applied about it. Preservice chemistry teachers were divided into two groups: the first group (called PCT1, N=18) got trained about multiple representations before the study, whereas the other group (called PCT0, N=22) did not. In order to achieve the aim of this study mixed method design was conducted. The mean scores of CEV Pretest and Posttest were analyzed with Wilcoxon Signed-Rank Test and it revealed that CEV is effective on improving the preservice chemistry teachers' ability of representing the chemical equilibrium at the macroscopic and submicroscopic level (p < .001). Chi-Square Test for Independence was used to investigate the relation between the mostly referred representation level on the screen and the experience in multiple representations and no statistically significance (p = .534) was found. Additionally, Mann Whitney U Test was applied to examine the correlation between the preservice chemistry teachers' experience in multiple representations and the kind and number of saccades on the screen. The result of analysis indicated that PCT1 made more transitions between the symbolic and submicroscopic representations (p < .05). Lastly, Chi-Square Test for Independence demonstrated that the preservice chemistry teachers' saccades among the representational levels and their verbal explanations were aligned (p > .05).
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının organik kimya sorularını çözme süreçlerinin göz izleme yöntemi ile incelenmesi
Investigation of pre-service science teachers' organic chemistry questions solving processes using eye tracking method
BÜŞRA BAYBAŞ DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMAL TOSUN
- Investigating preservice teachers' content knowledge on multiplication and division
Öğretmen adaylarının çarpma ve bölmeye ilişkin alan bilgilerinin incelenmesi
BANU KARYAĞDI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEREN KARAGÖZ AKAR
- Conditions supporting the development of scientific argumentation in high school chemistry classrooms: The role of question prompts and an interactive simulation
Başlık çevirisi yok
TUĞBA KESER
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimUniversity of Massachusetts AmherstPROF. MARTINA NIESWANDT
PROF. FLORENCE R. SULLIVAN
- Investigating pre-service science teachers' epistemological beliefs in the domain of environment through comparing with other domains
Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre alanı hakkında sahip oldukları kişisel epistemolojik inançlarının diğer alanlarla karşılaştırılarak incelenmesi
ELİF ADIBELLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN
YRD. DOÇ. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tga tekniğine dayalı laboratuvar etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının argüman oluşturma becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigating the effects of poe technique-based laboratory activities on preservice science teachers' argumentation skills
OKAN ALTINOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS TÜRKER BALAYDIN