Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersi akademik başarısı ile fen dersi akademik başarısı arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi
Secondary school 8th grade students investigation of the relationship between mathematics academic success and science academic success with structural equation model
- Tez No: 608458
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜN BİNZET
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Fen başarısı, Fen bilgisi dersi, Matematik, Matematik başarısı, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Yapısal Eşitlik Modeli, Academic achievement, Science achievement, Science lesson, Mathematics, Mathematics achievement, Mathematics lesson, Mathematics education, Secondary school students, Structural Equation Model
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Tez çalışmasında, 8. Sınıf 2016-2017 eğitim-öğretim programı müfredatındaki kazanımlara uygun olan TIMSS 2011 soruları kullanılarak fen ve matematik başarı testleri geliştirilmiştir.Geliştirilen bu testler ile ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinin matematik dersi akademik başarısının fen bilimleri dersi akademik başarısını yordayıp yordamadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, söz konusu değişkenler arasındaki ilişkileri açıklayan bir model önerilmiş ve yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılarak test edilmiştir. Tez çalışmasının katılımcı grubunu, Milli Eğitim Bakanlığı Mersin İli, Yenişehir ve Mezitli ilçelerindeki orta okullarda öğrenim gören 395 adet ortaokul 8.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma nicel verilerin toplandığı ilişkisel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak TIMSS 2011 sınavında çıkmış sorular kullanılarak oluşturulmuş“Fen Başarı Testi (FBT)”ve“Matematik Başarı Testi (MBT)”, literatürden elde edilen“Fen ve Teknoloji Okur Yazarlık Ölçeği (FOYÖ)”,“Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (FTÖ), ”Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Öz- Yeterlik Algısı Ölçeği (FÖYÖ)“, ”Matematik Okur Yazarlık Ölçeği (MOYÖ)“, ”Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ)“ve ”Matematik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği (MÖYÖ)“ kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler kullanılarak, araştırmada önerilen teorik model, ”R“ programlama dili bu programda yer alan ”lavaan“ve ”semplot" paketleri kullanılarak gerçekleştirilen analizler ile YEM teknikleri kullanılarak test edilmiştir. Veriler bilgisayar ortamına aktarıldıktan sonra analizler bilgisayar ortamında yapılmıştır. Bu sayede matematik dersi akademik başarısının fen dersi akademik başarısını yordadığı görülmüştür. Yapılan analizler sonucunda, araştırmada önerilen Yapısal eşitlik modellemesi desteklenmiştir. Ayrıca fen ve matematik dersi akademik başarısını tutumun yordamadığı, okuryazarlık ve öz-yeterliğin yordadığı; matematik dersi akademik başarısının da fen dersi akademik başarısını yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this thesis, science and mathematics achievement tests were developed by using TIMSS 2011 questions which are appropriate for the gains in 8th grade 2016-2017 education period. With these tests, it was aimed to examine whether the academic achievement of 8th grade students predicted academic achievement of science course. For this purpose, a model explaining the relationships between these variables was proposed and tested using structural equation modeling (YEM). The participant group of the thesis is composed of 395 middle school 8th grade students studying in schools in Mersin, Yenişehir and Mezitli districts of the Ministry of National Education. The research is a relational study that collects quantitative data. The data which was formed by using the questions that were obtained from TIMSS 2011 exam questions,“Science Achievement Test (FBT)”,“Math Achievement Test (MBT), Science and Technology Literacy Scale (FOYÖ)”, Attitude Towards Science and Technology Scale (FTÖ), Self-Efficacy Perception Scale (FÖYÖ)“, ”Mathematics Literacy Scale (MOYÖ)“ Mathematics Attitude Scale (MTÖ) and ”Mathematics Self-Efficacy Perception Scale (MÖYÖ)“ were used. Using the data obtained from the research, the theoretical model proposed in the research was tested with test using ”lavaan“ and ”semplot“ packages of ”R" program and using YEM techniques. After the data were transferred to the computer, the analyzes were performed on the computer. Thus, there was a significant relationship between the academic achievement of mathematics and the academic achievement of science. As a result of the analyzes, structural equation modeling proposed in the research was supported. In addition, the academic achievement of science and mathematics is not predicted by attitude, literacy and self-efficacy predicted; It was concluded that mathematics academic achievement predicted science academic achievement.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ile matematik dersinde problem çözme başarısı arasındaki ilişki
The relati̇on between problem solvi̇ng i̇n math and readi̇ng comprehensi̇on ski̇ll
YASEMİN TEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK
- Ortaokul öğrencilerinin müzik yeteneklerine olan inançları, müzik dersi başarıları ve akademik başarı durumları arasındaki ilişki (Mersin ili örneği)
The relationship between middle school students' beliefs in their musical abilities, their success in music courses and their academic success (Mersiin province case study)
ESEN ESER AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikMersin ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHRİBAN KOCA
- Matematik akademik başarısı yüksek ortaokul öğrencilerinin ve matematik öğretmenlerinin ispat yapabilme becerilerinin ve argüman tercihlerinin incelenmesi
Investigating high achieveing middle grade students' and their mathematics teachers' proving skills and their choices of arguments
İBRAHİM TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜLFİYE ZEYBEK ŞİMŞEK
- Ortaokul öğrencilerinin okul yaşantılarına yönelik algıları, bilişsel esneklikleri ve matematik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between secondary school students' perceptions regarding their school lives, cognitive flexibility, and mathematics achievement
GİZEM YEŞİLGÖZ ŞENGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA UYGUN
- Ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarının belirlenmesinde bulanık mantık kullanımı
The use of fuzzy logic in determining the academic success of secondary school students in mathematics class
ECENAZ KİLLİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED RECAİ TÜRKMEN