Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adaylarının çalışma alışkanlıkları, akademik başarıları ve demografik özellikleri arasındaki ilişkinin araştırılması

Investigating the relationship among study habits, academic achievement, and demographic features of science pre-service teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 608973
  2. Yazar: ELİF ÇELENAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının ders çalışma alışkanlıkları, demografik özellikleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkileri araştırmaktır. Çalışma 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Dokuz Eylül Üniversitesi, Bartın Üniversitesi ve Siirt Üniversitesi'nde öğrenim gören 320 kadın ve 105 erkek olmak üzere toplam 425 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırma genel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Alanyazında günlük çalışma alışkanlıklarını değerlendirmek için okullarda kolayca kullanılabilen birkaç ölçme aracına rastlanmıştır. Bu çalışmanın amacına uygun olarak kullanılan ölçek, Brown ve Holtzman (1976) tarafından geliştirilen, The Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA) adlı ölçeğin Atılgan (1998) tarafından“Ders Çalışma Alışkanlıklarını Belirleme Anketi”olarak Türkçeye uyarlanan şeklidir. Araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının verimli ve etkili ders çalışmaya ilişkin alışkanlıkları, ölçek uygulaması sonucunda elde edilen verilere dayalı olarak betimlenmiştir. Veriler SPSS kullanılarak analiz edilmiştir. Açımlayıcı istatistik bilgileri verilmiş, ANOVA ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda sınıf değişkenine göre ders çalışma alışkanlıkları puanları karşılaştırıldığında ölçeğin bir alt boyutunda, cinsiyet değişkenine göre ders çalışma alışkanlıkları karşılaştırıldığında ölçeğin toplamı ve dört alt boyutu arasında kadın öğrenciler lehine, genel akademik not ortalamasına göre ders çalışma alışkanlığı puanları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının ailelerinin aylık gelir seviyelerine göre ders çalışma alışkanlıkları karşılaştırıldığında ölçeğin toplamı ve bir alt boyutu arasında, kaldıkları yere göre ders çalışma alışkanlıkları karşılaştırıldığında ölçeğin toplamı ve üç alt boyutu arasında, günlük ders çalışma saatine göre ders çalışma alışkanlıkları karşılaştırıldığında ölçeğin toplamı ve bütün alt boyutları arasında, ders çalıştıkları yere göre ders çalışma alışkanlıkları karşılaştırıldığında ölçeğin bir alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Bulgular öğretmen adaylarının ders çalışma alışkanlığı ve çalışmada kullanılan değişkenler arasındaki ilişkiler göz önünde bulundurularak değerlendirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to investigate the relationship among study habits, academic achievement, and demographic features of pre-service science teachers. The study was carried out with 425 pre-service science teachers in the spring semester of 2018-2019 academic year, 320 female and 105 male students at Dokuz Eylül University, Bartın University and Siirt University. The research was conducted via general screening model. In the literature, there are several measurement tools which can be used easily in schools to evaluate students' study habits. The scale used in accordance with the pupose of this study is a revised from“Questionnaire for Determining Study Habits”by Atılgan (1998), adapted from The Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA) developed by Brown and Holtzman (1976). In the research, the pre-service science teachers' habits related to efficient and effective study were described based on the data obtained from the scale application. Data were analyzed using the SPSS. Exploratory statistics were provided, ANOVA and correlation analyzes were performed. As a result of the analyzes, when the study habits scores were compared according to the class variable, a significant difference was found in a component of the scale according to the grade levels. When the study habits scores were compared according to the gender, there was a significant difference between the total and four components of the scale. When the study habits scores were compared according to the general academic achievement, a significant difference between the study habits scores according to the general academic achievement. When the study habits scores of the pre-service science teachers were compared according to their monthly income levels, a significant difference was found between the total and a component of the scale. A significant difference was found between the total and three sub-dimensions of the scale when the scores of the study habits were compared according to the place of pre-service science teachers. When the study habits scores of the pre-service teachers were compared according to the daily working hours, a significant difference was found between the total of the scale and all sub-dimensions according to the working hours. When the study habits scores of the pre-service teachers were compared according to place of study, a significant difference was found in a sub-dimension of the scale. Findings were evaluated by considering the relationships between the study habits and the variables used in the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    865657

    Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile fen öğretiminin teknolojiye yönelik tutum, günlük yaşamla ilişkilendirme, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

    The effect of science teaching with augmented reality applications on attitude towards technology, association with daily life, academic achievement and permanence

    CÜNEYD ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENDİL CAN

  2. Tez No

    618062

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının ders çalışma alışkanlıklarına etki eden faktörlerin belirlenmesi

    Determination of the factors affecting the study habits of science teacher candidates

    SERPİL ARAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMED SAİT GÖKALP

  3. Tez No

    304981

    Development and implementation of an online video enhanced case-based learning environment for teacher education

    Video destekli örnek olaya dayalı çevrim içi öğrenme ortamı geliştirme ve uygulama

    FATİH SALTAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERCAN KİRAZ

    PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN

  4. Tez No

    472010

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre problemlerine yönelik bilimsel düşünme alışkanlıklarının incelenmesi

    Investigation of scientific habits of mind of pre-service science teachers related to environmental problems

    ONURHAN GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALUK ÖZMEN

  5. Tez No

    893920

    Fen bilgisi öğretmen adaylarına yönelik hazırlanan kesişen kavramlarla bütünleştirilen argümana dayalı mühendislik tasarım sürecinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    The investigation of crosscutting concepts integrated argument driven engineering design process for pre-service science teachers in terms of various variables

    AYÇA GÜLEÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF BENZER

Geri Dön