Geri Dön

T.C. Bişkek Eğitim Müşavirliğine bağlı orta öğretim kurumlarında dramanın bir metod olarak İngilizce öğretimine etkisi

Түркия республикасынын бишкектеги билим берүү кеңешчилигине тиешелүү орто мектептерде драманын метод катары англис тилин үйрөтүүдөгү таасири

  1. Tez No: 613949
  2. Yazar: ABDULLAH BOZAT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AKMATALİ ALİMBEKOV
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 241

Özet

Bu çalışma yabancı dil öğretiminde kullanılan drama yöntemi ile geleneksel yöntemin, öğrencilerin öğrenme düzeylerine etkilerini ve bu iki yöntemin öğrencilerin öğrenme düzeylerindeki etkilerinin farklılığını otaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öncelikle basılı kaynaklar taranmış, araştırma konusu ile ilgili yerli ve yabancı araştırma, yayın ve kitaplar gözden geçirilmiştir. Ayrıca Kırgız Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve Kırgız Üniversitelerinde çalışan alanında uzman altı kişinin, Kırgız Eğitim Sisteminde İngilizce Öğretimine yönelik görüşleri alınmıştır. Bu ön çalışma sonucunda elde edilen kaynaklara dayanarak Kırgızistan Eğitim Sistemi ve Kırgızistan'da İngilizce Öğretimi, yabancı dil öğretiminde kullanılan yöntem ve yaklaşımlar hakkında bilgi verilmiş, sonrasında eğitimsel dramanın tarihi ve dil öğretimindeki önemi anlatılmıştır. Ayrıca değişik drama öğretim teknikleri ve dramatik öğrenmeyle ilgili detaylı bilgi verilmiştir. Araştırmanın uygulama kısmı, 2011–2012 öğretim yılı birinci döneminde T.C. Bişkek Eğitim Müşavirliğine Bağlı Orta Öğretim Kurumlarında öğrenim gören hazırlık sınıfı öğrencilerinden oluşan dört sınıf üzerinde yürütülmüştür. Çalışma, her biri 20 öğrenciden oluşan deney ve kontrol grubu olmak üzere dört grup üzerinde yapılmış ve 25 soruluk bir test deney ve kontrol gruplarına ön test olarak verilmiştir. Bu test araştırmacının benzer bölümlerde öğretimini yürüttüğü İngilizce derslerinde yapılan uygulamalar sonucunda oluşturulmuştur. Bu testin geliştirilme sürecinde geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır. Geçerlik çalışması kapsamında ilgili alan uzmanlarının görüşleri alınmış ve bu doğrultuda testte gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Ardından, İngilizce öğretim programından seçilen ders, kontrol grubuna geleneksel yöntem ile deney grubuna drama metodu ile işlenmiştir. Bu sürecin sonunda öğrencilere son test verilmiştir. Test ortalamaları arasındaki farkların anlamlı olup olmadığını; bağımlı ve bağımsız grupları t testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, drama metodunun kullanıldığı deney grubunun akademik başarı düzeylerinde, anlamlı bir farklılık olup olmadığına bakılmıştır. Ayrıca bu araştırmada veri toplama aracı olarak öntest-sontest deseninin yanında Kırgız Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığına Bağlı Orta Öğretim Okullarında görev yapan 60 İngilizce öğretmenine anket uygulanmıştır. Bunlardan geri dönüşümü sağlanan 50 anketten elde edilen veriler işleme alınmış ve toplanan veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Nitelik düzeyini belirlemek için likert tipi ölçek geliştirilmiş ve elde edilen sonuçların yüzdelik dağılımlarına bakılarak yorumlamalar gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın giriş bölümünde; problemin tanıtılması, çalışmanın amacı ve araştırmanın hipotezi, araştırmanın kapsamı ve sınırlılıkları sunulmuştur. Birinci bölümde; Kırgızistan Eğitim Sistemi, Kırgızistan'da İngilizce Öğretimi ve yabancı dil öğretiminde yararlanılan yaklaşım ve yöntemler hakkında detaylı bilgi verilmiştir. İkinci bölümde; eğitimsel dramanın tarihi ve dil öğretimindeki önemi anlatılmıştır. Farklı drama öğretim teknikleri ve dramatik öğrenmeyle ilgili detaylı bilgi verilmiştir. Üçüncü bölüm çalışmanın deneysel sonuçları ile ön test/ son test sonuçlarını kapsamaktadır. Bu sonuçlara göre ortaya çıkan bulgular analiz edilip yorumlanmıştır. Sonuç ve öneriler kısmında ise araştırma neticesinde elde edilen bulgular doğrultusunda ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlara dayalı olarak geliştirilen öneriler bulunmaktadır. ANAHTAR KELİMELER: Yabancı Dil Öğretimi, Yabancı Dil Öğretiminde Yararlanılan Yaklaşım ve Yöntemler, Eğitimde Drama Süreci, Yaratıcı Drama

Özet (Çeviri)

Бул магистрдик иш чет тилин үйрөтүүдө колдонулган, драма методу менен салттуу методдун, окуучулардын үйрөнүү деңгээлиндеги таасири менен ушул эки методдун окуучулардын үйрөнүү деңгээлинин айырмачылыгын белгилөө максатында изилдөөгө алынды. Изилдөөдө адегенде темага тиешелүү жарыяланган китептер, жергиликтүү жана башка улуттар аралык изилдөөлөр, талдоого алынды. Өзгөчө Кыргыз Республикасынын Билим берүү министрлиги менен кыргыз университеттеринде иштеген тармактык 6 адистин Кыргыз Билим берүү системасында англис тилинде үйрөтүүгө багытталган көз караштары талдоого алынды. Биринчи бөлүмдүн аягында, изилдөөгө алынган далилдерге таянып, Кыргыз Билим берүү системасы менен Кыргызстанда англис тилин үйрөтүү, чет тилин үйрөтүүдө колдонулган методдор жана пикирлер тууралуу маалымат берилди. Экинчи бөлүмдө, тарбиялык драманын тарыхы жана тил үйрөтүүдөгү мааниси берилди. Айрыкча алмаштырып, өзгөчө айырмаланган драма үйрөтүү ыкмалары жана драма жолу менен үйрөнүү жөнүндө кеңири маалымат берилди. Изилдөөдө практика катарында 2011-2012-окуу жылынын биринчи жарым жылында Түркия Республикасынын Бишкектеги Билим берүү кеңешчилигине тиешелүү орто мектептерде билим алган 4 даярдоо класстарынын окуучуларына жүргүзүлдү. Изилдөө ар бири 20 окуучудан турган сыноо жана көзөмөлгө алынып 4 группага өтүлүп, 25 суроодон турган алгачкы сыноо тест тапшырышты. Бул тест изилдөөчүнүн окшош бөлүмдөрдө өтүлгөн англис тили сабактарында байкоого алуунун негизинде түзүлдү. Бул тесттин билимди жогорулатуу процессинде суроо, талап жана ишеничтүүлүк иш аракети жүргүзүлдү. Суроо талап алкагында бул боюнча адистердин көз караштары, пикирлери алынып, анын натыйжасында тестте түзөтүүлөр болду. Англис тилинде окуу программасынан тандалган сабак, байкоо тобуна салттуу метод жана драма методу менен иштелди. Бул процесттин аягында окуучуларга акыркы тест сыноосу берилди. Тестте орточо баанын айырмасы маанилүү болуп болбогону, көз каранды жана көз карандысыз группаларга“т”тести менен анализ жүргүзүлдү. Изилдөөнүн акырында драма методунун колдонулушу байкоого алынган группанын академиялык жетишкендик деңгээлинде маанилүү бир өзгөчө айырмачылыктын болуп же болбогонуна көңүл бурулду. Айрыкча, бул изилдөөдө маалымат чогултуу куралы катары алгачкы тест жана акыркы тесттери Кыргыз Республикасынын Билим берүү министрлигине тиешелүү орто окуу жайларында иштеген 60 англис тилчи мугалимдерге атайын даярдалган анкета берилди. Анкетада 50 мугалимден алынган маалыматтар SPSS программасы менен анализ кылынды. Негизги сапатын белгилөө үчүн лайкерт критерийин жогорулатып изилдөөгө алынган маалыматтын жыйынтыгы проценттик пайыздын негизинде чыгарылды. Иштин киришүү бөлүмүндө проблеманы белгилөө, изилдөөнүн максаты жана гипотезалар, изилдөөнүн алкагы жана чектөөлөрү берилди. Биринчи бөлүмдө Кыргыз Билим берүү системасы, Кыргызстанда англис тилин жана чет тилин үйрөтүүдө колдонулган көз караштар жана методдор тууралуу кеңири маалымат берилди. Экинчи бөлүмдө педагогикалык драманын тарыхы жан тил үйрөтүүдөгү мааниси берилди. Ар түрдүү өзгөчө драма үйрөтүү ыкмалары менен драмалык окуп үйрөнүү боюнча кеңири маалымат берилди. Үчүнчү бөлүмдө изилдөөнүн практикалык сыноонун жыйынтыгы менен баштапкы жана акыркы тесттин жыйынтыгы түзөт. Бул корутундудан келип чыккан табылгалар анализге алынып түшүндүрмөлөр берилди. Корутунду жана сунуштар бөлүмүндө изилдөөнүн натыйжасында иликтөөгө алынган маалыматтар боюнча алынган жыйынтык жана ошол жыйынтыкка таянып берилген сунуштар тиркелди. Түйүндүү сөздөр: Чети тилин үйрөтүү, чет тилин үйрөтүүдө колдонулган көз караштар жана ыкмалар, билим берүүдө драма процесси, чыгармачыл драма.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    613152

    T.C. Milli Eğitim Bakanlığı'nın yurtdışına görevlendirdiği öğretmenlerinin iş doyumu (Kırgızistan örneği)

    Түрция улуттук билим берүү министрлиги тарабынан чет өлкөгө жөнөтүлгөн мугалимдердин кесиптик канааттануу маселелери (кыргызстандын мисалында)

    İRFAN ARIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURBÜBÜ ASİPOVA

  2. Tez No

    681249

    Yurt dışındaki Türk okullarında öğrenim gören lise öğrencilerinin dini tutum ve ahlaki değer düzeyleri

    Level of religious attitude and moral values of high school students educated in Turkish schools abroad

    ALİ GÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN DAM

  3. Tez No

    727199

    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ и НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА СОиМАЛВНОГО ΡΑΒΟΤΗ0ΚΑ

    Başlık çevirisi yok

    NUR MUHAMMED ÖNCÜ

    Yüksek Lisans

    Kırgızca

    Kırgızca

    2018

    Siyasal BilimlerBishkek Humanities University

  4. Tez No

    82301

    Suçluların geri verilmesinde siyasi suç kavramı

    The Extradion and concept of political offence

    HALUK ULUGÖL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    HukukKocaeli Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHMUT GÖÇER

  5. Tez No

    82319

    Toplam kalite yönetimi; yaklaşımının iş mükemmelliği konsepti yönünden incelenmesi

    Examination of total quality management approach with regard to work excellency concept

    ZAFER GÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    İşletmeSelçuk Üniversitesi

    Yönetim ve Organizasyon Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KÖKSAL

Geri Dön