Assessment literacy conceptions and practices of EF teachers in higher education
Yüksek öğretimde yabancı dil olarak ingilizce öğretmenlerinin değerlendirme fikir ve uygulamaları
- Tez No: 614678
- Danışmanlar: DR. ASLI SAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de bir devlet üniversitesindeki yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dil okuryazarlığı ihtiyaçlarını araştırmaktır. Ayrıca, değerlendirme düşünceleri, değerlendirme uygulamaları ile düşünceleri ve uygulamaları arasındaki farklılıklar araştırılmıştır. Bu çalışmada hem nicel (anket) hem de nitel (görüşme) verilen toplandığı karma yöntemler araştırma tasarımı kullanılmıştır. İlk olarak, 32 katılımcıdan nicel veriler toplanmıştır. İkinci olarak, aynı örneklemden 7 gönüllü görüşmeci ile yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yapılarak nitel veriler toplanmıştır. Nicel veriler, yüzdeler, frekanslar ve ortalamalar gibi tanımlayıcı istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanan nitel veriler açık kodlama kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, çalışmaya katılan yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin farklı dil testleri ve değerlendirme alanlarında hizmet öncesi eğitim almış olmalarına rağmen, mesleki bilgilerinin yeterli olmadığını ve bu alanlarda daha fazla eğitime ihtiyaç duyduklarını göstermiştir. Nitel verilerin bulguları, katılımcıların değerlendirme inançlarının ve gerçek uygulamalarının örtüşmeyebileceğini ve katılımcıların havacılık öğrencilerinin dinleme ve konuşma becerilerine odaklanması gerektiğini düşündüğünü göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The present study aimed to investigate language assessment literacy needs of tertiary level English as foreign language (EFL) teachers at a state university in Turkey. Also, their assessment beliefs, assessment practices and discrepancies between their conceptions and assessment applications were explored. The current study used mixed-methods research design in which both quantitative (questionnaire) and qualitative (interview) data were collected. First, quantitative data were collected from 32 participants. Second, qualitative data were collected by conducting semi-structured individual interviews with 7 voluntary interviewees from the same sample. Quantitative data were analysed using descriptive statistics such as percentages, frequencies and means. Qualitative data gathered through semi-structured interviews were analysed using open coding. The results showed that despite the fact that the participating EFL teachers' had received pre-service training in different domains of language testing and assessment, their professional knowledge was not seen to be sufficient and they reported that they needed further training in these domains. The findings of the qualitative data revealed that participants' assessment beliefs and real practices may not overlap and participants believed that aviation students' assessment should focus on listening and speaking.
Benzer Tezler
- Exploring the meaning of practicing classroom inquiry from the perspectives of national board certified science teachers
Başlık çevirisi yok
AYHAN KARAMAN
- Öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlıklarının belirlenmesi ve mikro-öğretim yoluyla geliştirilmesi
Investigating the assessment literacy of teacher candidates and improving it via micro-teaching
PINAR KARAMAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
- Osmanlı'da zaman-mekan kavrayışının değişimi ve mimarlık
Change in Ottoman time-space conception and architecture
IŞIL UÇMAN ALTINIŞIK
Doktora
Türkçe
2012
MimarlıkYıldız Teknik ÜniversitesiMimarlık Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUR URFALIOĞLU
PROF. DR. UĞUR TANYELİ
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme okuryazarlıklarına ilişkin sınıf içi uygulamaları
Classroom applications of primary mathematics teachers regarding assessment literacy
ZEYNEP NATIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA ÇELİK
- Marksist edebiyat eleştirisi ve Fethi Naci'nin eleştiri anlayışı
Marxist literary criticism and Fethi Naci's understanding of crticism
EROL TANRIBUYURDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Türk Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
PROF. TALÂT HALMAN
