Özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklarda eşiküstü işitsel işlemleme becerilerinin değerlendirilmesi
Assessment of suprathreshold auditory processing skills in children with specific learning disorder
- Tez No: 615964
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MERAL DİDEM TÜRKYILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: Özgül öğrenme güçlüğü, eşiküstü işitsel işlemleme, gürültüde konuşmayı tanıma, temporal fine structure, temporal envelope, Gürültü, Öğrenme bozuklukları, İşitme, Specific learning disorder, suprathresold auditory processing, speech recognition in noise, temporal fine structure, temporal envelope, Noise, Specific learning disability, Learning disorders, Hearing
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Odyoloji Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Karakoç, K., Özgül Öğrenme Güçlüğü Tanısı Alan Çocuklarda Eşiküstü İşitsel İşlemleme Becerilerinin Değerlendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Odyoloji Programı, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2020. Özgül öğrenme güçlüğü (ÖÖG) olan çocukların öğrenme güçlükleri ile akademik becerilerde zorluklar göstermesinin nedenleri arasında, kompleks ses uyaranlarının ilgili işitsel ipuçlarını işlemlemedeki bozukluklar olabileceği bildirilmiştir. Bu çalışmada, özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan çocukların eşiküstü işitsel işlemleme, gürültüde konuşmayı tanıma becerileri değerlendirilerek, normal çocuklar ile karşılaştırılması ve eşiküstü işitsel işlemleme, gürültüde konuşmayı tanıma becerileri ile zekâ testi puanları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda; çalışma grubuna 6-11 yaş aralığında özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan 25 çocuk, kontrol grubuna ise 6-11 yaş aralığında 25 normal çocuk dahil edilmiştir. Tüm çocuklara, eşiküstü işitsel işlemleme becerilerini değerlendirmek üzere; Temporal Fine Structure (TFS) Hassasiyet Testi ve Temporal Envelope (TE) Hassasiyet Testi, gürültüde konuşmayı tanıma becerisini değerlendirmek üzere Ünsüz Ses Tanıma Testi uygulanarak sonuçlar karşılaştırılmıştır. Ayrıca özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklara Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği - Dördüncü Baskısı (WISC-IV) testi uygulanarak, eşiküstü işitsel işlemleme ve gürültüde konuşmayı tanıma becerileri ile arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma sonucunda eşiküstü işitsel işlemleme testlerinde ve gürültüde konuşmayı tanıma testinde, özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklar ile normal çocuklar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca eşiküstü işitsel işlemleme testleri ve gürültüde konuşmayı tanıma testi ile zekâ testleri arasında ilişki bulunmamıştır. Bulgularımız doğrultusunda, özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların eşiküstü işitsel işlemleme ve gürültüde konuşmayı tanıma becerilerinin etkilendiği gözlemlenmiştir. Özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklarda, eşiküstü işitsel işlemleme ve gürültüde konuşmayı tanıma becerilerinin içinde olduğu bütüncül bir değerlendirme yaklaşımının gerekliliği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Karakoc, K., Assessment of Suprathresold Auditory Processing Skills in Children with Specific Learning Disorder, Hacettepe University Graduate School of Health Sciences, Audiology Program, Master Thesis, Ankara, 2020. It has been reported that the reasons for the learning difficulties and the struggling of academic skills of children with specific learning disorder (SLD) may be impaired in processing the associated auditory cues of complex sound stimuli. In this study, it was aimed to evaluate suprathresold auditory processing and speech recognition in noise ability of children who have specific learning disorder, and to compare the relationship with normal children, and to examine the relationship between suprathresold auditory processing, speech recognition in noise and intelligence test scores. In accordance with this purpose; in the study group consisted of 25 children diagnosed with specific learning disorder in the age range of 6-11, and the control group consisted of 25 normal children in the age range of 6-11. Temporal Fine Structure (TFS) Sensitivity Test and Temporal Envelope (TE) Sensitivity Test were used to assess the children's suprathresold auditory processing skills and Consonant Identification Test was used to evaluate speech recognition in noise skills in the children who have specific learning disorder. In addition, the Wechsler Intelligence for Children Scale - Fourth Edition (WISC-IV) test was applied to the children diagnosed with specific learning disorder, and the relationship between suprathreshold auditory processing and speech recognition in noise skills were examined. As a result of the study, a significant difference was found between the children diagnosed with specific learning disorder and the normal children in the suprathreshold auditory processing tests and speech recognition in noise (p <0.05). In addition to that, there was no correlation between suprathreshold auditory processing tests and speech recognition in noise test and intelligence tests. In the results of our findings, it was observed that children with specific learning disorder were affected by their ability to suprathreshold auditory processing and speech recognition in noise. It is concluded that a holistic assessment approach is needed to the children diagnosed with specific learning disorder, including their ability of suprathresold auditory processing and speech recognition in noise.
Benzer Tezler
- Özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan ve almayan 8-13 yaş grubu çocuklarda bağlanma, duygusal zeka ve anne baba tutumu algısının incelenmesi
Examination of attachment, emotional intelligence and perception of parental attitudes in 8-13 age group children who do and do not have special learning disability
AYŞEGÜL KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE ELAGÖZ YÜKSEL
- Özgül öğrenme tanısı alan çocuklarda sosyal destek, stres düzeyi ve özyeterlik düzeyinin psikolojik iyi oluş düzeyini yordama gücü
The power of social support, stress level and self-efficacy level in prediction of psychological well-being in children with specific learning disability
BURÇİN ÖZCAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Psikolojiİstanbul Rumeli ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SAPANCI
- Özel öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuklarda amaç içeren denge ve koordi- nasyon egzersizlerinin dikkat ve yaşam kalitesi üzerine etkisinin incelenmesi
The effect of objective balance and coordination exercise on attention and quality of life in children diagnosed with special learning difficulties examination
ELİF PUNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Fizyoterapi ve RehabilitasyonÜsküdar ÜniversitesiFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ŞEVGİN
- Özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklarda eğitsel tedavinin benlik saygısı düzeyine etkisi
Influences of educational therapeutic intervention on self-esteem level in children suffered from learning disability
NAGİHAN SADAY DUMAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA AYSEV
- Özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklarda çocuk merkezli oyun terapinin; Anksiyetelerine, algılanan aile tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
Effect of child centered play therapy on perceived parental attidues and academic performance of children with specific learning difficulties
GÜLŞAH AYDIN YEŞİLYURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDAN DOĞAN