Geri Dön

Yaratıcı drama eğitiminin 60-72 aylık çocukların dikkat gelişimine etkisi

The impact of creative drama on attention development of children AGE 60-72 months

  1. Tez No: 615966
  2. Yazar: SİMGE KÜÇÜKELMAS
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Education and Training, Child Health and Diseases
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama eğitiminin 60-72 aylık çocukların dikkat gelişimine olan etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında, İstanbul Avrupa yakasındaki özel bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık 24 çocuktan oluşmaktadır. Çocukların 12'si deney ve 12'si kontrol grubu olarak seçilmiştir. Araştırma kapsamında üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, araştırmacı tarafından geliştirilen ''Kişisel Bilgi Formu'', ''Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi'', ve ''Frankfurter Konsantrasyon Testi (FTF-K)'' dir. Deney ve kontrol grubunda yer alan çocuklara ''Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi'' ve ''Frankfurter Konsantrasyon testi (FTF-K)'' ön test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda yer alan çocuklara 6 hafta, haftada 2 gün ve 40 dakika süren ''Yaratıcı Drama Planları'' uygulanmıştır. Bu süreçte kontrol grubunda yer alan çocuklara herhangi bir yaratıcı drama planı uygulanmamıştır. Eğitim programının sonunda hem deney hem kontrol grubunda yer alan çocuklara aynı testler son test olarak uygulanmıştır. Uygulanan testlerin verileri SPSS 21 programı ile analiz edilmiştir. Deney ve kontrol grubunda yer alan çocukların yaratıcı drama eğitimi ile dikkat gelişimi arasında anlamlı bir fark olup olmadığını test etmek için non-parametrik testlerden Man Whitney U Testi ve Wilcoxon Signed Test hipotezleri test etmek için kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi α=0.05. olarak seçilmiştir. Araştırmanın bulgularında, deney ve kontrol grubundaki çocukların yaratıcı drama ile dikkat gelişimi arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bulgulara göre, deney grubuna uygulanan yaratıcı drama eğitimi sonucunda kontrol grubuna oranla deney grubunun son test puanlarında artış gözlemlenmiştir. Böylece 'Yaratıcı Drama Planlarının'' dikkat gelişimi üzerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The present study aims to investigate the impact of creative drama on the development of 60-72 months old children's attention skills. The study group of the research is consisted of 24 children attending in a private pre-school in İstanbul in 2018-2019. The cildren are 60-72 months old. The current study employed experimental research model. The cildren were divided into two groups (12 of them as contro group, 12 of them as experimental group). As data collection tools, ''Personal Information Form'', ''Frostig Developmental Test of Visual Perception'' and ''Frankfurter Test for Five Years- Concentration (FTF-K)'' were utilized in the study. ''Frostig Developmental Test of Visual Perception'' and ''Frankfurter Test for Five Years- Concentration (FTF-K)'' were applied to the children in experimental and control groups as preliminary tests. However, in experimental group, 40- minute- ''Creative Drama Plans''- lasting for 6 weeks- was carried out twice a week. On the contrary, any creative drama plans were not carried out with the children in control group. At the end of the research, same tests were applied to both the experimental and control groups as posttest. Among non- parametric tests, Whitney- U Test and Wilcoxon Signed Test were employed in order to reveal whether there was a significant difference between creative drama and development of children's attention skills in experimental and control groups. The significance level was determined as α=0.05. According to the findings of the study, it was observed that there was a significant difference between creative drama and the development of children's attention skills. In the light of the findings, the results of the posttest were in favour of the experimental group at the end of the creative drama training. The points of experimental group were relatively higher compared to the control group. Therefore, it was concluded that ''Creative Drama Plans'' were effective on the development of attention skills

Benzer Tezler

  1. Yaratıcı drama eğitiminin 60-72 aylık çocukların sosyal-duygusal gelişimine etkisi (Malatya ili örneği)

    Creati̇ve drama educati̇on's effects on soci̇al-sensual development of 60-72 monthly chi̇ldren ( Malatya state sample )

    DEMET GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHADIR KÖKSALAN

  2. 60-72 aylık çocukların değer eğitiminde öykü temelli yaratıcı drama yönteminin etkisi

    The effect of story-based creative drama method on the values education of 60-72 month old children

    AYŞE SÖZKESEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK SAMUR

  3. Türkiye'de erken çocukluk döneminde drama ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin eğilimi

    The tendency of postgraduate theses on drama in early childhood education in Turkey

    ESRA ANDİÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BUKET KARADAĞ

  4. 6 yaş grubu çocuklarının alıcı ve ifade edici dil gelişimine yaratıcı drama eğitiminin etkisi

    Creative drama on the six years old childrens receive and expressive language development

    FERAY SOLMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA ÖMEROĞLU TURAN

  5. Güncel depremler ve orman yangınları sonrasında doğa kaynaklı afetler ve risk yönetimi eğitiminin Çanakkale'de okul öncesi çocukların bilgi düzeylerine katkısınınbelirlenmesi

    Contribution of natural disasters and risk managementeducation on knowledge levels of preschool children in Çanakkale after the latest earthquakes and wildfires

    GİZEM DÜNDAR GÖKÇE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Mühendislik BilimleriÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Doğal Afetlerin Risk Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİBEL MENTEŞE