Geri Dön

Learners' perceptions of their English teachers' autonomy in the Turkish high school context

Türk lise bağlamındaki öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliğine ilişkin algısı

PDF İndir

  1. Tez No: 618090
  2. Yazar: SEMİH ÜSTÜN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Özerkliği, Öğrencilerin Öğretmen Özerkliği Algısı, Türk Lise Bağlamında Öğretmen Özerkliği, Teacher Autonomy, Learners' Perception of Teacher Autonomy, Teacher Autonomy in the Turkish High School Context
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu çalışmanın amacı Türk lise bağlamındaki öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliğini nasıl algıladığını araştırmaktır. Araştırma, cinsiyet, okul türü, sınıf seviyesi, İngilizce öğrenilen yıl ve okul dışında haftada İngilizce öğrenmeye ayrılan vakit gibi faktörlerin öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliği algısını etkileyip etkilemediğini incelemektedir. Ek olarak, araştırma öğrencilerin algısı açısından öğretmen rollerinde karşılıklı bir ilişki olup olmadığını araştırmaktadır. Aynı zamanda, bu çalışmada öğretmenlerin okul dışında özerkliği artırmaya yönelik tavsiyeleri okul türü bağlamında incelenmektedir. Bu çalışma Ege Bölgesi'nin batı bölümünde hem özel hem de devlet olmak üzere lise düzeyinde eğitim veren okullarda yürütülmüştür. Çalışmaya toplamda 632 öğrenci katılım göstermiştir. Bunların 345'i devlet 287'si devlet okullarındaki öğrencilerden oluşmaktadır. Bulgular şunu göstermektedir ki cinsiyet ve İngilizce öğrenilen yıl öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliğini algılamada bir etkiye sahip değilken, okul türü, sınıf düzeyi ve okul dışında haftada İngilizce öğrenmeye ayrılan süre öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliği algısını etkilemektedir. Ek olarak, öğretmenlerin rolleri arasında olumlu bir ilişki bulunmuştur ve öğretmenlerin okul dışında özerkliği artırmaya yönelik tavsiyeleri arasında okul türüne bağlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate high school learners' perceptions of their English teachers' autonomy in the Turkish high school context. The study aims at exploring whether gender, school type, grade level, the length of prior language learning experience and hours spent in learning English outside the school on weekly basis have any effects on learner's perception of their English teachers' autonomy. In addition, the study seeks to explore whether there is a correlation between teachers' roles from the leaners' perspective. Also, English teachers' specific ways of supporting autonomy outside the school in relation to the school context were investigated in the study. The present study was carried out in both private and public high schools in the western part of the Aegean region in Turkey. The participants consisted of 632 high school students, 345 of whom were from public and 287 were from private schools. The findings indicate that while gender and the length of prior language learning experience have no effects on learners' perceptions of their English teachers' autonomy, the school type, grade level and time spent in learning English outside the school influence learners' perception. Moreover, it was found that there is a positive correlation between teachers' autonomous roles and English teachers' specific ways of supporting autonomy outside the school differ in accordance with the school type.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    488670

    An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma

    NİLCAN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  2. Tez No

    350983

    A study on computer assisted language learning and the development of learner autonomy

    Bilgisayar destekli dil öğrenimi ve öğrenci özerkliği gelişimi

    SEDA ZONTURLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU

  3. Tez No

    566036

    Learner autonomy in primary schools: English teachers' perceptions and practices

    İlkokullar 'da öğrenen özerkliği: İngilizce öğretmenlerinin görüşleri ve uygulamaları

    HÜLYA KOŞAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. EDA DURUK

  4. Tez No

    433699

    Perceptions of EFL instructors and Turkish EFL students as prospective teachers about learner autonomy and the comparison of their perceptions

    İngilizce okutmanlarının ve öğretmen adayı olarak İngilizce öğrencilerinin öğrenen özerkliği konusundaki algıları ve algılarının karşılaştırılması

    GÜLSÜN SOFRACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET YAYLI

  5. Tez No

    696411

    Exploring English language teachers' perceptions of learner autonomy in a Turkish preparatory school

    Türkiye'de bir hazırlık okulundaki İngiliz dili öğretmenlerinin öğrenci özerkliği algılarının incelenmesi

    MEHMET ULUS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİDAYET SARANDİ

Geri Dön