İlkokul 4.sınıf öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeye göre problem çözme başarısı ile problem çözme tutumu arasındaki ilişki
The Relation between success and manner of primary school 4 th year students in problem solving according to the socio-economic level
- Tez No: 61877
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEMAL TÜRKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
ÖZET 21. yüzyılın eşiğinde dünya her alanda çok hızlı bir değişim ve gelişim içindedir. Bu gelişmeye ülkemizin hem uyum sağlaması, hem de katkıda bulunması için iyi yetişmiş insanlara ihtiyacı vardır. Meraklı, sürekli öğrenen, öğrendiklerini yenileyen, sistemli düşünebilen ve problem çözme becerisi gelişmiş bireyler yetiştirilmesi için eğitim ve öğretimin çok iyi planlanması gerekmektedir. Ülkemizde gerçekleştirilen eğitim ile bu bireylerin yetiştirilmesi için uygun ortam yeterince yaratılamamaktadır. Bilgiler öğrencilere ezberletilerek, düşünme yetenekleri köreltilmektedir. Bu araştırmanın amacı; öğrencilerin problem çözme konusundaki tutum ve basanlarım sosyo-ekonomik düzeye göre ortaya koymak, aynı zamanda ortaya çıkan farklılaşmalara göre bu konuda öğrencilerin tutum ve basanlarını olumlu yönde artırmak için gerekli tedbirleri almak üzere, ilgililerin dikkatlerini konu üzerine çekmektedir. Araştırma, 1995-1996 öğretim yılında İstanbul İli Üsküdar ve Beşiktaş ilçelerindeki ilkokullarda okuyan ve random örnekleme yoluyla seçilen 399 öğrenciye uygulanan, anket, problem çözme basan tutum ölçekleri ile gerçekleştirilmiştir. Örneklem grubunu oluşturan denekler alt ve üst olmak üzere, iki sosyo-ekonomik gruba ayrılmıştır. Problem çözme tutumu ile problem çözme başarısı arasındaki ilişki“Spearman Rho Korelasyonu”yöntemi ile ortaya konmuştur. Problem çözme tutumunun cinsiyete göre farklılaşması,“Kruskal-Wallis Sıralamalar Varyans Analizi”ile ortaya konmuştur. Problem Çözme tutumunun problem çözme başarısına göre farklılaşması da“Kruskal-Wallis Sıralamalar Varyans Analizi”ile bulunmuştur. Araştırma verilerine göre; - Problem çözme tutumu ile problem çözme başarısı arasında ilişki vardır. Problem çözme yönünde kendisine karşı olumlu tutum geliştirmiş öğrenciler, problem çözmede daha başarılıdır. - Problem çözme tutum ve başarısı, alt ve üst sosyo-ekonomik gruplarda cinsiyete göre farklılaşmamaktadır.- Problem çözme tutumu, sosyo-ekonomik seviyeye göre farklılık göstermektedir. Üst sosyo-ekonomik düzey öğrencileri bu konuda kendilerine karşı daha olumlu bir tutum geliştirmişlerdir. - Problem çözme başarısı, sosyo-ekonomik seviyeye göre farklılık göstermektedir. Üst sosyo-ekonomik düzey öğrencileri, bu konuda daha başarılıdır. - Yapılan bu araştırmanın, öğrencilerin problem çözme becerilerinin geliştirilmesi gereğini ortaya koyması umut edilmektedir. 111
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinde aile işlevselliğinin ve algılanan ödev başarılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of family functinality in primary school fourth grade students in terms of perceived homework achi̇evement and some variable
İLHAN ECEM TAPANYİĞİT SOLMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin dört işlem becerileri ile problem çözme başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between fourth grade students abilities of operations and problem solving abilities
YAKUP CAN TAYFUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA KALE
- İlkokul öğrencilerinin algıladığı sosyal destek düzeyi ve çözüm odaklı psikoeğitim programının problem çözme ve duygusal yılmazlık becerileri üzerine etkisinin incelenmesi
The level of social support perceived by primary school students and the investigation of the effects of solution focused psychoeducation progaramme on children's emotional resilience and problem solving skills
MELİH BURAK ÖZDEMİR
Doktora
İngilizce
2022
PsikolojiEuropean University of LefkeRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE BENGİSOY
- Matematik eğitiminde argümantasyon çalışmalarının ilkokul öğrencilerinin problem çözme başarısına, üstbilişsel becerilerine ve motivasyonlarına etkisi
The effect of argumentation studies in mathematics education on problem solving success, metacognitive skills and motivations of primary school students
MUSTAFA TÜRKMENOĞLU
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ YURTAL
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi
Improving the critical literacy skills of primary school 4th grade students
BETÜL SEZGİN TUFAN