Storytelling as a learning tool in architecture design studio
Mimari tasarım stüdyosunda bir öğrenme aracı olarak hikâye anlatımı
- Tez No: 621489
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET HARUN BATIRBAYGİL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Mimarlık, Education and Training, Architecture
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 233
Özet
Mimarlık okullarından yeni mezun olan öğrenciler, mesleki uygulamaya başladıklarında tasarım becerisindeki kabiliyetlerini çevreleyen zorluklarla karşılaşmaktadırlar. Araştırmacı, bu zorlukların tasarım stüdyosu derslerinde başladığına inanmaktadır. Akademik öğrenim ile mesleki uygulama arasındaki boşluk pek çok bilim adamının sürekli olarak ele almaya çalıştığı bir meseledir. Araştırmacı, tasarım stüdyosu öğreniminin eksik yönlerini incelemektedir ve bu eksik yönlerin üstesinden gelmek için Hikâye Anlatımının öğrenci ve öğretmenlere yardımcı olacak bir öğrenim aracı olarak tavsiye etmektedir. Araştırmacı, Okan Üniversitesinde bir tasarım stüdyosu dersinde iki aşamalı bir deney yapmıştır. Birinci aşamada, öğrencilerin tasarım becerilerinin mevcut durumunu, eksik yönleri ve ele alınması gereken zorlukları da gösteren niteleyici metodlar kullanarak veriler toplamıştır. İkinci aşamada eylem araştırma yöntemini kullanmış ve tasarım stüdyosu dersinde hem yansıtıcı hem de deneyimleyerek öğrenme stratejisi olarak Hikâye anlatımını uygulamıştır. Final jürisindeki sonuçlara ve toplanan anketlere göre bu deneyin sonuçları genel olarak başarılı olmuştur. Tasarım becerileri ve yaratıcılık açısından öğrencilerin çoğu önemli bir gelişme göstermiştir. Dahası öğrencilerin sunum becerilerinde göze çarpan bir ilerleme gözlenmiş ve buna karşılık öz güvenleri ve sunum anlayışları ciddi anlamda gelişmiştir.
Özet (Çeviri)
This research examines the effect of applying Storytelling as a learning tool in architecture design studios classes. It aims to help overcome some of the current learning challenges and shortcomings in students' design skills learning. Newly graduated students from schools of architecture are encountered with challenges surrounding their design skill capability when entering the professional practice. The researcher believes that these difficulties start in design studio classes. The gap between academic learning and practicing profession is a concern many scholars are continuously trying to tackle. The researcher investigates the shortcomings in design studio learning and suggests that Storytelling can be a learning tool to help students and teachers overcome these shortcomings. The researcher conducted a two-phase experiment in a design studio class at Okan University. In the first phase the Researcher collected data using quantitative and qualitative methods that illustrate the current condition of students' design skills, as well as areas of shortcomings and challenges that need to be addressed. In the second phase, the Researcher used action research methodology and applied Storytelling as a strategy of combining reflective and experience learning theories in design studio class. According to the outcomes at the final jury and collected questionnaires, the results of this experiment were generally successful. Most of the students proved significant progress in terms of design skills and creativity. Moreover, students' presentation skills showed broad improvement and in return their self-confidence and understanding of submissions has advanced drastically. The researcher recommends this research to work as a model study for other scholars to adopt, develop and lead more similar researches in the future.
Benzer Tezler
- Temel tasarım eğitimi ve güncel öğrenme ortamlarında dijital öyküleme yöntemi
Basic design education and digital storytelling method in current learning environments
İPEK YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN YILDIZ
- Tasarım eğitimine alternatif bir öğrenme yaklaşımı: Transmedya hikaye anlatımı
An alternative learning approach to design education: Transmedia storytelling
SEVGİ ASLANTAŞ
Doktora
Türkçe
2025
İç Mimari ve DekorasyonHacettepe Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN YILDIZ
- A 4D animation supported stroytelling presentation technique to better understand the tectonics of architecture by use of a gaming platform
Mimarlıkta tektoniğin bir oyun platformu vasıtasıyla daha iyi anlaşılmasını sağlayacak ve 4B animasyonlarla desteklenmiş hikayeci bir sunum tekniği
MUSTAFA EREN BÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
MimarlıkOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUALLA ERKILIÇ
- Oyunlaştırılmış artırılmış gerçeklik ile müze deneyimini geliştirme: İstanbul Oyuncak Müzesi
Enhancing museum experience with gamified augmented reality: Istanbul Toy Museum
BELİZ AKALIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DERYA GÜLEÇ ÖZER
DOÇ. DR. AYŞEGÜL AKÇAY KAVAKOĞLU
- Once upon a time in first grade: Exploring the impact of storytelling on language development and literacy engagement in young learners
Birinci sınıfta bir zamanlar: Hikaye anlatımının genç öğrencilerde dil gelişimi ve okuma-yazma katılımı üzerindeki etkisinin araştırılması
WLLA ABDEL MAJID FAISAL SHAWAQFEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BETÜL TOPLU