Sınıf yönetiminde iletişim becerilerine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Opinions of teachers and student with respect to teacher communicative skills in classroom management
- Tez No: 62290
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE CANAN ÇETİNKANAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf Yönetimi, Öğretmen İletişim Becerileri, Sınıfta İletişim, Sınıf Yönetimi, Öğretmen İletişim Becerileri, Sınıfta İletişim
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
V ÖZET SINIF YÖNETİMİNDE Ö?RETMEN İLETİŞİM BECERİLERİNE İLİŞKİN Ö?RETMEN VE Ö?RENCİ GÖRÜŞLERİ Arslantaş, Yılmaz Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışmanı: Doç. Dr. A. Canan CETİNKANAT Eylül 1998, XVI + 90 Sayfa Bu araştırmanın amacı, sınıfın yöneticisi olan öğretmenlerin iletişim becerilerinin kendileri ve öğrencileri tarafından nasıl algılandığını ve bağımsız değişkenlere göre bu algıların anlamlı fark gösterip göstermediğini test etmektir. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evrenini, 1997 - 1998 öğretim yılında, Bolu İl Merkezinde 6,, 7. Ve 8. Sınıflarında öğrenci bulunan 10 ilköğretim okulu, bu okullarda öğrenim gören 4600 öğrenci ve Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Türkçe derslerini okutan 64 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak Çetinkanat ÖğretmenVI İletişim Becerileri Ölçeği (Ö.İ.B.Ö.) kullanılmış ve elde edilen bilgiler, Frekans, Yüzde, t - Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen iletişim becerilerine ilişkin, öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde saydamlık ve eşitlik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunurken, empati, etkililik ve yeterlilik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, en son mezun oldukları okul, yaş ve kıdem değişkenlerinin, gösterdikleri iletişim becerileri ile ilişkili olmadığı sonucuna varılmıştır. öğrencilerin, öğretmen iletişim becerilerine ilişkin görüşleri, cinsiyet, derse olan ilgi ve annelerinin eğitim durumuna göre anlamlı fark gösterirken, babaların eğitim durumu ve kimin yanında kaldığı değişkenlerine göre anlamlı fark göstermediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
V ÖZET SINIF YÖNETİMİNDE Ö?RETMEN İLETİŞİM BECERİLERİNE İLİŞKİN Ö?RETMEN VE Ö?RENCİ GÖRÜŞLERİ Arslantaş, Yılmaz Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışmanı: Doç. Dr. A. Canan CETİNKANAT Eylül 1998, XVI + 90 Sayfa Bu araştırmanın amacı, sınıfın yöneticisi olan öğretmenlerin iletişim becerilerinin kendileri ve öğrencileri tarafından nasıl algılandığını ve bağımsız değişkenlere göre bu algıların anlamlı fark gösterip göstermediğini test etmektir. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evrenini, 1997 - 1998 öğretim yılında, Bolu İl Merkezinde 6,, 7. Ve 8. Sınıflarında öğrenci bulunan 10 ilköğretim okulu, bu okullarda öğrenim gören 4600 öğrenci ve Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Türkçe derslerini okutan 64 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak Çetinkanat ÖğretmenVI İletişim Becerileri Ölçeği (Ö.İ.B.Ö.) kullanılmış ve elde edilen bilgiler, Frekans, Yüzde, t - Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen iletişim becerilerine ilişkin, öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde saydamlık ve eşitlik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunurken, empati, etkililik ve yeterlilik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, en son mezun oldukları okul, yaş ve kıdem değişkenlerinin, gösterdikleri iletişim becerileri ile ilişkili olmadığı sonucuna varılmıştır. öğrencilerin, öğretmen iletişim becerilerine ilişkin görüşleri, cinsiyet, derse olan ilgi ve annelerinin eğitim durumuna göre anlamlı fark gösterirken, babaların eğitim durumu ve kimin yanında kaldığı değişkenlerine göre anlamlı fark göstermediği görülmüştür.
Benzer Tezler
- Onuncu sınıf öğrencilerinin yaratıcı problem çözme becerisini etkileyen öğrenci ve öğretmen özellikleri
Student and teacher characteristics affecting creative problem solving skills of tenth grade students
ÇİĞDEM ÇALIŞKAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ALTUN
- Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi
An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment
EMİN TAMER YENEN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN
- Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education
NİLAY TÜRK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY
- Öğretim üyelerinin, fen bilimleri öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemi hakkındaki görüşleri
Faculty members, science teachers and pre-service science teachers' views on creative drama method
AYDAN BAHADIR NALÇACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OKTAY BEKTAŞ
- Özel okullardaki öğretmen görüşlerine göre çokkültürlü okul ve sınıf yönetimi
Private school teachers' views on multicultural school management and multicultural classroom management
AYŞE İDİL EKŞİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT