Geri Dön

Sınıfında zihin engelli çocuk bulunan ve bulunmayan sınıf öğretmenlerinin zihin engelli çocukların kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının karşılaştırılması

A Comparing the attitudes of primary school teachers with and without mentally retarted children in their classrooms towards mainstreaming mentally retarded children

  1. Tez No: 62293
  2. Yazar: İBRAHİM HALİL DİKEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLBİN SUCUOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Tutum, Zihin engelli çocuk, Kaynaştırma, Zihinsel engelli çocuklar, Öğretmen davranışı, Öğretmen-öğrenci iletişimi, İlkokul öğretmenleri, Mentally retarded children, Teacher behavior, Teacher-student comminication, Primary school teachers
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

farklılaşıp farklılaşmadığı test edilmiştir. Araştırmada son olarak, sınıfında ZE çocuk bulunan sınıf öğretmenlerinin ZE çocukların kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının; ZE çocuğa ait değişkenlere (cinsiyet, yaş) göre değişip değişmediğine bakılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, ölçeğin alt faktörlerinden“Kaynaştırma Sınıfı Kontrolü”ve "Kaynaştırmaya Karşı Görüşlerle ilgili maddeleri içeren, birinci faktörde sınıf öğretmenlerinin tutumlarının farklılaştığı görülmüştür. Araştırmada ayrıca, sınıfında ZE çocuk bulunan sınıf öğretmenlerinin tutumlarının ZE çocuğun cinsiyetine göre farklılaştığı bulunmuştur. Bulgular diğer değişkenlere göre sınıf öğretmenlerinin tutumlarının farklılaşmadığını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT A COMPARING THE ATTITUDES, OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS WITH AND WITHOUT MENTALLY RETARDED CHILDREN İN THEIR CLASSROOMS TOVA/ARDS MAINSTREAMING MENTALLY RETARDED CHILDREN DİKEN, İbrahim Halil M.A. Thesis, Department of Special Education Supervisor: Assoc. Pr. Dr. Bülbin SUCUO?LU May 1998, xii + 84 The purpose of this study was to compare the attitudes of primary school teachers with and without mentally retarded children in their classrooms tovvards mainstreaming the mentally retarded children. This research is a descriptive öne and the research groups are formed by totally 109 primary school teachers of vvhich 53 have and of which 56 don't have mentally retarded children in their classrooms. The teachers in the research were paired according to their gender and the levels of the classes they taught. The data were gathered by using“The Opinions Relative to Mainstreaming Scale”, originally developed by Antonak and Larivee (1995), and first applied and validated by Kırcaali-İftar (1996) in Turkey. in addition, a information form developed by the researcher was used to gather information about the applied mainstreaming programme, mentally retarded students and their families and the teachers.Collected data were analyzed by SPSS Statistical Programme and 0.05 level of meaningfulness was required. iiiFirst, attitudes tovvards mainstreaming of mentally retarded children of primary school teachers who have and who don't have mentally retarded children in their classrooms were compared according to total and sub-factor scores. Then, differentiations of the teachers' subject attitudes were investigated by taking their own variables (such as gender, work experince, educational background) as criteria. After that, the subject attitudes of teachers who have mentally retarded children in their classrooms were evaluated according to the variables of the teachers (such as their experience with mentally retarded students and their education on mainstreamhg). Lastly, the subject attitudes of teachers who have mentally retarded children in their classrooms were evaluated according to variables of the mentally retarded children such as gender and age. it was revealed after the data analysis that the teachers' subject attitudes differed from each other, in the first sub-factor which implies items relative to“Opinions Against Mainstreaming”and“Control of Mainstreaming Classroom”. it was also found that attitudes of teachers who have mentally retarded children in their classrooms revealed difference in respect of the genders of the mentally retarded children. Data analysis revealed no differences in the subject attitudes in respect of other variables. Key VVords : Attitude, Mentally Retarded Children, Mainstreaming, Primary School Teacher, Attitudes Tovvards Mainstreaming of Mentally Retarded Children. iv

Benzer Tezler

  1. Tez No

    124649

    Kaynaştırma uygulaması yapılan ilköğretim okuluna devam eden zihin özürlü öğrencinin bulunduğu sınıfta normal çocuk annelerinin kaynaştırma uygulamasına ilişkin görüşleri

    The Opinions of regular education students mothers in a primary school toward inclusion

    NURAY ÖNCÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. E. SEMA BATU

  2. Tez No

    250823

    Oyun Alanı Gözlem Kontrol Listesi'nin dilsel eşdeğerlik,geçerlik ve güvenirlik çalışması

    Study on the linguistic equivalence, validity and reliability of the Playground Observation Checklist

    NIVART KARİN ATAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    PROF. DR. BARIŞ KORKMAZ

  3. Tez No

    161746

    Piaget'nin zihin gelişimi kuramına göre zihinsel engellilerde matematik öğretimi

    Math teaching to those who how mental disorders accordining to Piaget's theory of mental development

    AYŞE KESİKÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAFİYE SUNAY DOĞRU

  4. Tez No

    486212

    Zihin yetersizliği olan öğrenciye fen bilimleri dersinde uygulanan tanılayıcı dallanmış ağaç tekniğinin etkililik ve verimliliklerinin incelemesi

    Analyzing the efficiency and effectiveness of the use of diagnostic branched tree technique for the teaching of the science lesson to a student with intellectual disability

    ÇİĞDEM TÜRKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN

  5. Tez No

    101649

    Zihin özürlü özel sınıf öğrencilerine öğretmenlerinden dönüt ve/veya pekiştireç talep etmenin etkileri

    Effects of teaching students with mental retardation to recruit feedback and/or reinforcement from their teachers in special classes

    AYTEN UYSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖNÜL KIRCAALİ-İFTAR

Geri Dön