Geri Dön

İlkokul Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki illüstrasyonların tasarım ilke ve elemanları açısından incelenmesi

Examination of the illustrations in primary school Life Science textbooks in terms of design principles and elements

  1. Tez No: 622990
  2. Yazar: OSMAN BAŞÇİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MENDUHA SATIR KAYSERİLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Hayat Bilgisi, Ders Kitabı İllüstrasyonları, Tasarım İlke ve Elemanları, Life science, textbook illustrations, design principles and elements
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı ilkokulun 1., 2., 3. sınıflarında okutulmakta olan Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki illüstrasyonların tasarım ilke ve elemanları açısından incelenmesidir. Yöntem: İlkokul Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki illüstrasyonların tasarım ilke ve elemanları açısından incelemek amacı ile yapılan bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu model ile uzmanların, ders kitaplarındaki illüstrasyonların tasarım ilke ve elemanları açısından inceleme olanağı tanımakla birlikte, yine öğrencilere illüstrasyonu görsel açıdan değerlendirme olanağı tanımaktadır. Araştırma ölçütlerini karşılayan, amaca uygun olduğu düşünülen illüstrasyonlar arasından, sadece bir illüstrasyon bulunduran sayfalardan seçilmiş illüstrasyonlar, uzman değerlendirilmesi için alınmıştır. Sonrasında uzman değerlendirmesinde temel tasarım ilke ve elemanları bakımından en nitelikli tek illüstrasyon öğrencilerin dikkat süreleri de düşünülerek değerlendirmelerine sunulmuştur. Araştırmada örneklemi belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Bulgular: Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki illüstrasyonların tasarım ilke ve elemanları açısından öğrencilerin sıcak renkleri daha dikkat çekici bulmasına rağmen illüstrasyonlarda sıcak renklerin kitap baskılarının da etkisi ile yeterince kullanılmadığı söylenebilir. Öğrencilerin görüşlerinden elde edilen bulgulara göre ise, illüstrasyonlarda sıcak ve ana renklerin, büyük ölçülü figürlerin daha çok dikkatlerini çeken unsurlar olduğu ifade edilebilir. Sonuç: Hayat Bilgisi ders kitaplarında kullanılan illüstrasyonların uzman görüşleri neticesinde tasarım ilke ve elemanları açısından gözden geçirilmesinin uygun olacağı kanaatine varılmıştır. Öğrenci görüşlerinin tasarım ilke ve elemanları açısından ise ölçü-oran, renk ve konunun dikkat çeken unsurlar olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this is to examine the illustrations of Life Science textbooks that are taught in 1st, 2nd, 3rd grades of primary school in terms of design principles and elements. Method: In this study, descriptive scanning model was used from qualitative research methods in order to examine the design principles and elements of the illustrations in Primary School Life Science Textbooks. This model allows experts to examine the illustrations in textbooks in terms of design principles and elements, but also allows students to evaluate the illustration from a visual point of view. Selected illustrations from the pages containing only one illustration were taken for expert evaluation among the illustrations that meet the research criteria and are considered fit for the purpose. After the expert evaluation, the only illustration that is most qualified in terms of basic design principles and elements is presented to the students ' evaluation by considering their attention span. Criteria sampling was used to determine the sample in the study. Findings: Although students find warm colours more remarkable in terms of design principles and elements of illustrations in life science textbooks, it can be said that warm colours are not used enough in illustrations with the effect of book prints. According to the findings obtained from the students ' views, it can be stated that the warm and main colours in the illustrations are the elements that attract more attention than the large-scale figures. Result: As a result of expert opinions, it is considered appropriate to review the illustrations used in Life Science textbooks in terms of design principles and elements. In terms of design principles and elements of the students' views, it has been seen that the measure-ratio, colour and subject matter are the remarkable elements.

Benzer Tezler

  1. İlkokul hayat bilgisi ders kitaplarındaki toplumsal cinsiyet algısı

    Gender perception in primary school life science textbooks

    KERİM DEMİRDÖVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM TOKGÖZ GÜNEŞ

  2. İlkokul hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan coğrafi kavramların incelenmesi

    The examination of geographical concepts in elementary school life studies and social sciences coursebooks

    EBRU GEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YURDAL DİKMENLİ

  3. Hayat bilgisi ders kitaplarının değer öğretimi yaklaşımları açısından incelenmesi

    Investigation in terms of value teaching approaches of life studies textbooks

    DENİZ EMİNE GÖKCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN DÜNDAR

  4. Hayat Bilgisi ders kitaplarının zorbalık konusuna yer verilmesi bakımından incelenmesi

    Investigation of Life Science textbooks about containing the bullying as a topic

    ABDULSAMET SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASUDE BİLGİN

  5. İlkokul ders kitaplarında toplumsal cinsiyet temsilleri: Nicel bir içerik çözümlemesi

    Gender representations in primary school textbooks: A quantitative content analysis

    GİZEM ÖZMERİÇ TAŞTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL KOMSUOĞLU