Geri Dön

İlköğretim sekizinci sınıf öğrencileri ile yapılan grup rehberliği programının kendine güvene etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 62734
  2. Yazar: KIYMET AYDOĞDU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERSİN ALTINTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 85

Özet

Bu araştırma, grup rehberliği faaliyetinin; ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin kendine güven düzeyine etkisini incelemek amacı ile yapılmıştır. Araştırma; 1995-1996 öğretim yılında Bursa Milli Eğitim müdürlüğüne bağlı Merinos İlköğretim Okulu sekizinci sınıf öğrencilerinden tesadüfi yöntem ile seçilmiş 62 denek üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örneklem birimi olarak.sınıflar basit eşit ihtimalli örneklem esasına göre seçilmiştir. Seçilmiş olan bu örneklem grubundan yansız atama yolu ile ve gönüllülük esas alınarak 3 1 öğrenci deney grubuna, 3 1 öğrenci de kontrol grubuna alınmıştır. Deney grubundaki sekizinci sınıf öğrencileri ile sekiz hafta süren grup rehberliği programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. Araştırma ön test ve son test ölçümlerini içeren, deney ve kontrol gruplarının yer aldığı gerçek deneme modeli biçiminde düzenlenmiştir. Deney öncesinde ve deney sonunda deneklerin kendine güven düzeyleri Özgün adı“School Questionnaire”olan,“Okul Anketi Ölçeği”(Berberoğlu; Balcı 1992) ile ölçülmüştür. Araştırma kapsamına giren deneklerle ilgili ölçümler tamamlandıktan sonra; deneklerce doldurulan ölçekler elle puanlanmıştır. İstatistik işlemlerinde bilgisayar programından yararlanılmıştır. Araştırma deneklerinin sulanabilmesi için; deneklerin ön test ve son testlere ilişkin puanlan birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Gruplar arasında görülen ortalama puan farklarının karşılaştırılmasında t testi tekniğinden yararlanılmış, farkın anlamlı olup olmadığına ilişkin kararlarda.,01 güven düzeyi esas alınmıştır. İlköğretim sekizinci sınıf öğrencileri ile yapılan grup rehberliği programının kendine güven düzeyinin gelişmesine etkisinin araştırıldığı bu araştırmaya ilişkin elde edilen basıca bulgular şu şekilde sıralanabilir.56 1.Grup rehberliği programına katılan deney grubu sekizinci sınıf öğrencilerinin kendine güven duygusu açısından deney öncesine göre olumlu yönde bir gelişme görülmüştür. 2.Grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu sekizinci sınıf öğrencilerinin kendine güven duygusu açısından deney öncesine göre olumlu yönde bir gelişme görülmüştür. 3.Grup rehberliği programına katılan deney grubu sekizinci sınıf öğrencileri ile grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu sekizinci sınıf öğrencilerinin deney öncesi kendine güven düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 4.Grup rehberliği programına katılan deney grubu sekizinci sınıf öğrencileri ile grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu sekizinci sınıf öğrencilerinin deney sonrasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. 5. Grup rehberliği programına katılan deney grubu kız öğrencilerinin kendine güven düzeyleri ile grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu kız öğrencilerinin kendine güven düzeyi deney öncesi sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 6.Grup rehberliği programına katılan deney grubu kız öğrencilerinin kendine güven düzeyleri ile grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu kız öğrencilerin kendine güven düzeyleri deney sonrası uygulama sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmuştur. 7. Grup rehberliği programına katılan deney grubu erkek öğrenciler ile grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu erkek Öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney öncesi uygulama sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 8. Grup rehberliği programına katılan deney grubu erkek öğrenciler ile grup rehberliği programına katılmamış kontrol grubu erkek öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney sonrası uygulama sonuçları arasında anlamlı fark bulunmamıştır.57 9.Grup rehberliği programına katılan deney grubu kız ve erkek öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney öncesi uygulama sonuçlan arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 10.Grup rehberliği programına katılan deney grubu kız ve erkek öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney sonrası uygulama sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 11.Grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu kız ve erkek öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney öncesi uygulama sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmamıştır. 12.Grup rehberliği programına katılmayan kontrol grubu kız ve erkek öğrencilerin kendine güven düzeyleri açısından deney sonrası uygulama sonuçlan arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Vargı Araştırma bulgulan ışığında, bu araştırma sonunda; sekizinci sınıf öğrencilerinin kendilerine güven düzeyi açısından yapılan grup rehberliği programı olumlu bir yarar sağlamaktadır yargısına ulaşılmıştır. Başka bir ifade ile denencelere ilişkin bulgulara dayalı olarak, uygulanan grup rehberliği programı belirlenen konular doğrultusunda genellikle desteklendiği merkezindedir. O halde ilköğretim düzeyinde geliştirilecek olan grup rehberliği programlarının uygulanması öğrencilerin kişilik gelişmeleri, okula yönelik tutumları açısından da yararlı olduğu yargısına ulaşılmıştır. Öneriler Uygulamaya Yönelik Öneriler Araştırmanın bulgulan, grup rehberliği programının sekizinci sınıf öğrencilerinin kendine güven düzeyinin gelişimi açısından olumlu etkisinin olduğunu göstermiştir. Bu bulgular ışığında uygulamaya ilişkin şu öneriler getirilebilir.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    217469

    Bir grup rehberliği programının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin çıraklık eğitimine yönelik görüşlerine etkisi

    The effect of a group guidance program to elementary 8th level student's point of view towards apprenticeship training

    ABDULLAH IŞIKLAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURTEN SARGIN

  2. Tez No

    99833

    Grup rehberliğinin sınav kaygısına etkisi üzerine öğrenci görüşleri

    The Opinions of students on the effects of group guidance to test anxiety

    HAKAN UŞAKLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞENAY YAPICI

  3. Tez No

    100209

    Temel yetenek testi 6-9. sınıflar formunun geçerliliği ve güvenirliliğine ilişkin bir çalışma

    This is a study concerning the validity and reliability of primary mental abilities test for grades 6-9. classes form

    AHMET CANSIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    PROF.DR. NİZAMETTİN KOÇ

  4. Tez No

    61897

    Buluş yoluyla öğretimin matematik başarısı üzerindeki etkileri

    The Effects of teaching over mathematics success in discover method

    SÜLEYMAN TIRAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEMAL TÜRKER

  5. Tez No

    249071

    İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin çok değişkenli olarak incelenmesi [Kırklareli ili merkez ilçe örneği]

    Is to determine primary eighth grade students? perception of classroom atmosphere

    ALİRIZA UĞUR UĞURLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

Geri Dön