An investigation of adult EFL learners' foreign language pronunciation anxiety and reconceptualized l2 motivational self system regarding English pronunciation in the context of a higher education institution in Turkey
İngilizce öğrenen yetişkinlerin yabancı dilde telaffuz kaygıları ve İngilizce telaffuzuna dair yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sisteminin Türkiye'de bir yükseköğretim kurumu bağlamında incelemesi
- Tez No: 627860
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 142
Özet
Bu çalışmada, yabancı dilde telaffuz kaygısı yeniden kavramsallaştırılmış ikinci dil motivasyonel benlik sistemi çerçevesinde incelenmiştir. Bu deneysel olmayan, kesitsel, nicel çalışma Türkiye'de bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulundaki 596 katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak için internet yoluyla bir anket dağıtılmıştır. Anketteki maddeler Kralova, Skorvagova, Tirpakova, and Markechova (2017), Peker (2016) ve Baran-Lucarz (2016)'dan alınmış ve uyarlanmıştır. Veriyi analiz etmek için betimleyici ve çıkarımsal istatistik uygulanmıştır. Sonuçlar, yabancı dilde telaffuz kaygısının ikinci dildeki geleceğe dair telaffuz benliklerinde belirleyici olduğunu göstermiştir. Ayrıca, korkulan ikinci dil telaffuz benliği ideal ikinci dil telaffuz benliğiyle olumsuz ilişkilenirken, zorunlu ikincil telaffuz benliğiyle olumlu ilişkilenmiştir. Son olarak, yabancı dilde telaffuz kaygısı kadın öğrenciler, daha az yetkin öğrenciler, yurtdışına çıkmamış öğrenciler ve daha az süredir İngilizce öğrenen öğrencilerde daha yüksek çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, foreign language pronunciation anxiety of English learners was examined within the scope of Reconceptualized L2 Motivational Self System. This non-experimental, cross-sectional quantitative study was conducted with 596 participants at the school of foreign languages of a state university in Turkey. A questionnaire was distributed online to collect data. The items of the questionnaire were adopted and adapted from Kralova, Skorvagova, Tirpakova, and Markechova (2017), Peker (2016), and Baran-Lucarz (2016). In order to analyze the data, descriptive and inferential statistics were run. The results indicated that foreign language pronunciation anxiety was a determinant of future L2 pronunciation selves. Moreover, feared L2 pronunciation self negatively correlated with ideal L2 pronunciation self, whereas it correlated positively with ought-to L2 pronunciation self. Finally, foreign language pronunciation anxiety was higher in female learners, less proficient learners, learners who had never been abroad and learners who had been learning English for a shorter period of time.
Benzer Tezler
- A corpus-based study on Turkish EFL learners' written English: The use of adverbial connectors by Turkish learners
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Turk öğrenenlerin yazılı anlatımlarında derleme dayalı bir çalışma: Türk öğrenciler tarafından zarf bağlaçların kullanımı
M. PINAR BABANOĞLU
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CEM CAN
- The task-based assessment of speaking skills: Do task type and foreign language anxiety matter?
Konuşma becerilerinin göreve dayalı değerlendirilmesi: Görev türü ve yabancı dil kaygısı fark yaratır mı?
MEHMET GAZAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VASFİYE GEÇKİN
- An investigation into the relationship between EFL learners' emotional experiences and L2 motivational self system
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin duygusal deneyimleri ve öz-motivasyon sistemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
SEDA SIVACI
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- An investigation into testing and assessment in young learners' classrooms: Does practice match the policy?
Küçük yaşta yabancı dil öğrenen öğrencilere uygulanan ölçme ve değerlendirme üzerine bir inceleme: Uygulamalar yabancı dil öğretim politikasına uygun mu?
MERAL ÜÇOK ATASOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Yetişkin bağlanma boyutları ile parasosyal etkileşimin parasosyal ayrılık ve ayrılık anksiyetesi ile ilişkisi
An investigation of relationship between seperation anxiety and parasocial breakup comparison with relationship of attachment style and parasocial interaction in adults
ŞEYMA ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FERİDE GÖKBEN HIZLI SAYAR