Geri Dön

Foreign language teaching anxiety and self-efficacy perceptions of native and non-native EFL instructors at tertiary level institutions

Yükseköğretim kurumlarında yabancı dil olarak İngilizce öğreten, anadili İngilizce olan ve olmayan öğretim elemanlarının yabancı dil öğretme kaygısı ve öz-yeterlik algıları

  1. Tez No: 627914
  2. Yazar: GAMZE EREN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 140

Özet

Bu nicel çalışma, Türk üniversitelerinde yabancı dil olarak İngilizce öğreten, anadili İngilizce olan 53, ve olmayan 180 öğretim elemanının yabancı dil öğretme kaygısı ve öğretmen öz-yeterlik algılarını araştırmıştır. Bulgular katılımcıların kaygı düzeyinin düşük, öz-yeterlik algısının yüksek olduğunu göstermiştir. İki olgu arasında zayıf-orta derecede, anlamlı düzeyde negatif korelasyon bulunmuştur. Anadili İngilizce olmayan öğretmenlerin kaygı seviyesi, anadili İngilizce olanlardan anlamlı düzeyde yüksek olup, iki grubun öz-yeterlik algıları arasında anlamlı fark çıkmamıştır. Her iki gruptaki kadın katılımcıların kaygı ve öz-yeterlik algıları erkeklerden anlamlı düzeyde fazladır. Anadili İngilizce olan katılımcılar arasında anlamlı fark yaratan başka sonuç çıkmamıştır. Anadili İngilizce olmayanların kaygı düzeyinde yaş, mezun olunan bölüm ve tecrübe açısından anlamlı farklar bulunmuştur. Benzer şekilde, bu grubun öz-yeterlik algılarında da mezun olunan bölüm, tecrübe ve öğrencilerin dil seviyesi anlamlı fark yaratmıştır. Mesleki eğitimler ve mezuniyet derecesi ise iki grupta da kaygı ve öz-yeterlik algısında anlamlı fark yaratmamıştır.

Özet (Çeviri)

This quantitative study investigated the foreign language teaching anxiety and teacher self-efficacy perceptions of 53 native and 180 non-native teachers of English as a foreign language (EFL) in Turkish universities. The findings revealed low levels of anxiety and high levels of teacher self-efficacy among the participants. A weak to moderate negative correlation was found between the two constructs. Non-native teachers had significantly higher FL teaching anxiety than the natives; however, no significant difference was found in their perceived teacher self-efficacy. Female participants in both groups had significantly higher levels of anxiety and teacher self-efficacy than the males. No other significant result was observed among the natives. However, significant differences in anxiety among the non-native participants were found in terms of age, major, and years of experience. Similarly, significant differences in teacher self-efficacy were observed in terms of major, years of experience, and students' proficiency levels of the non-natives. Qualifications and last completed degree made no significant difference in anxiety or self-efficacy perceptions of native and non-native teachers.

Benzer Tezler

  1. Self-efficacy perceptions of non-native English speaking teachers of English as a foreign language

    Anadili İngilizce olmayan İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlik algıları

    ŞİLAN OĞUZ ÖZCANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHakkari Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN BADA

  2. Dealing with foreign language teaching anxiety: How do language teachers cope with this anxiety?

    Yabancı dil öğretiminde kaygıyla başa çıkma: Dil öğretmenleri bu kaygıyla nasıl başa çıkıyor?

    GÜLHAN AKKAVUK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNUR İLTER

  3. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin dil bilgisi öğrenimine yönelik kaygı düzeyleri ve öz yeterlik algıları

    Anxiety levels and self-efficacy perceptions of studentslearning Turkish as a foreign language

    SEFA AYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KANA

  4. Ortaokul öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygısı, İngilizce konuşma öz-yeterlikleri ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki

    The relationship between secondary school students' English speaking anxiety with English speaking self-efficiacy and personality traits

    NURULLAH ÖZCANLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU

  5. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çok kaynaklı grup yazma konferansının uygulanması: Bir eylem araştırması

    The implementation of multi-source group writing conference in teaching Turkish as a foreign language: An action research

    ENES ÇİNPOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEZİBAN TEKŞAN