Geri Dön

İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde web 2.0 animasyon araçları kullanımının çeşitli değişkenlere etkisi

The effect of using web 2.0 animation tools in the science course for 4th grade students on various variables

  1. Tez No: 629901
  2. Yazar: MUSTAFA ZİYA UYSAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Web 2.0 araçları, PowToon Animasyon Aracı, Animasyon kullanımı, Web 2.0 tools, PowToon Animation Tool, Use of Animation
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde web 2.0 animasyon araçlarının kullanılmasının öğrencilerin fen bilimleri dersi akademik başarılarına, temel becerilerine, fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına ve motivasyonlarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Konya ili, Selçuklu ilçesindeki, 15 Temmuz Şehitleri İlkokulunun dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada ön-test – son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan sınıflardan biri deney (26) diğeri kontrol (29) grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Gökhan UYANIK (2014) tarafından geliştirilen“Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum ve Motivasyon Ölçekleri”kullanılmıştır. Bunun yanında Aydoğdu ve Karakuş (2015) tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan, Padilla, Cronin ve Twiest tarafından geliştirilen 'Temel Beceriler Ölçeği' ile araştırmacı tarafından geliştirilen 'Akademik Başarı Testi' kullanılmıştır. Bu araçlardan elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizi ile ulaşılan sonuçlar: 1. Deney ve kontrol gruplarına ön-test olarak uygulanan veri toplama araçlarından, öğrencilerin almış oldukları ön-test puan ortalamaları karşılaştırıldığında grupların birbirine denk oldukları görülmektedir. 2. Powtoon aracı ile oluşturulmuş animasyon videolarla desteklenerek konuların işlendiği deney grubu ile MEB fen bilimleri ders kitabındaki etkinliklere bağlı kalınarak, önerilen yöntem ve tekniklerle konuların işlendiği kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı testinden aldıkları son-test puan ortalamaları karşılaştırıldığında; deney grubu lehine anlamlı düzeyde farklılık çıkmıştır. (t(55)başarı=-2,23, p0,05) ile fen bilimlerine yönelik tutum (t(55)tutum=–,730, p>0,05) ve motivasyon (t(55)motivasyon=,149, p>0,05) ölçeklerinden alınan son-test puan ortalamaları karşılaştırıldığında, son-test puan ortalamaları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Bu yönüyle deney ve kontrol gruplarına uygulanan öğretim süreçleri, öğrencilerin temel becerileri ve fen bilimlerine yönelik tutumları ve motivasyonlarında herhangi bir farklılaşma yaratmamıştır. Bu çalışmadan elde edilen bulgular ışığında, farklı kademelerdeki sınıflar için farklı web 2.0 araçlarıyla desteklenen konular ya da dersler geliştirilip daha uzun süreli uygulanması ile WEB 2.0 araçlarının öğrencilerin temel becerileri ve fen bilimlerine karşı tutum ve motivasyonlarına etkileri araştırılabilir önerisi getirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the effects of using web 2.0 animation tools in science course of elementary school 4th grade students on academic achievements, basic skills, attitudes and motivations towards the science course. The sample group of this study consists of the fourth grade students of 15 Temmuz Şehitleri Primary School in Selçuklu district of Konya province. Semi-experimental pattern with pretest-posttest control group was applied. One of the classes that make up the study group is determined as the experiment (26) and the other as the control (29) group.“Attitude and Motivation Scales towards the Science Course”developed by Gökhan UYANIK (2014) were used as data collection tools. In addition, 'Basic Skills Scale ', which was developed by Padilla, Cronin and Twiest and adapted to Turkish by Aydoğdu and Karakuş (2015), and“Academic Achievement Test”developed by the authors of this thesis were used. The data obtained from these tools were analyzed with SPSS 15.0 package program. The results obtained through the analysis of the results obtained in the study: 1. When the average scores obtained from the tools applied to the experimental and control groups as pre-tests are compared, it is seen that the groups are equivalent. 2. When the averages of post-test scores of students, who are in the experimental group where the subjects are covered with the support of animation tools created with the powtoon tool, are compared with the averages of the post-test scores of students, who are in the control group where the subjects are covered with proposed methods and techniques of MEB science textbook by adhering the activities of related book; there was a significant difference in favor of the experimental group. (t(55) success=-2,23, p0,05), and attitude (t(55)attitude=–,730, p>0,05) and motivation (t(55)motivation=,149, p>0,05) against science that were applied as a post-test for control and experimental groups were compared, no significant difference was obtained at the end of applied teaching processes. In this respect, teaching processes applied to experimental and control groups did not create any difference regarding to students' basic skills and their attitudes and motivations towards science. The effects of WEB 2.0 tools on students' basic skills and their attitudes and motivations towards science can be investigated by development and long term application of different subjects or courses that are aided by different WEB 2.0 tools for grades at different levels.

Benzer Tezler

  1. 4. sınıf aydınlatma ve ses teknolojileri ünitesinde web 2.0 araçları kullanımının farklı değişkenlere göre incelenmesi

    Examination of the use of web 2.0 tools in the 4th grade lighting and sound technologies unit based on different variables

    AHMET KOÇTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN

  2. Fakülte - okul işbirliği için sosyal medya tabanlı bir modelin geliştirilmesi: Okul uygulamaları örneği

    The development of a social media based model for faculty - school collaboration: School experiences case

    SELAY ARKÜN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PETEK AŞKAR

  3. Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi

    The impact of scratch program and web assisted cooperative learning method on the level of conceptual understanding and critical thinking skills of 5th grade students

    GAMZE ALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ

  4. İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde infografik kullanımının öğrencilerin temel becerilerine ve görsel okuma becerilerine etkisinin incelenmesi

    The effect of using infographics in primary school 4th grader science course on the students' basic process skills and visual reading skills

    İFFET KÜBRA KAVAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİL DUBAN

  5. İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde STEM etkinliklerinin akademik başarıya etkisi

    The effect of STEM activities on academic success in primary school 4th grade science course

    DERYA ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖKHAN ÖZSOY