Improving road safety awareness through experiential learning: An action research with preschool children
Okul öncesi çocuklarının yol güvenliği farkındalıklarının deneyime dayalı öğrenme yoluyla iyileştirilmesi
- Tez No: 631323
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET OK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 204
Özet
Çocuklar, trafikte yaralanma ve kaybedilme ihtimali en yüksek olan risk gruplarından biridir. Birçok ülke çevresel, yapısal ve eğitimsel düzenlemelerle trafikteki tehlikeli durumların önüne geçmeye çalışmaktadır. Yol güvenliği eğitimi yaya, yolcu, bisiklet sürücüsü olan ve gelecekte araç sürücüsü olacak çocukların farkındalıklarının artması için kritik öneme sahiptir. Bu eylem araştırmasının amacı, deneyime dayalı öğrenme teorisiyle araştırmacı tarafından geliştirilen yol güvenliği ünitesinin okul öncesi yaştaki çocukların bilgi, tutum ve davranışlarına olan etkilerini incelemektir. Ünite, dört okul öncesi öğretmeniyle yapılan görüşmeler ve çeşitli ülkelerde uygulanan trafik eğitimi programlarının incelenmesiyle oluşturulmuştur. Araştırmanın katılımcıları 5-6 yaş grubundaki 19 çocuktan oluşmaktadır. Uygulamadan önce bütün katılımcılarla uyarlanmış bir hikaye aracılığıyla birebir görüşme yapılmıştır. Altı öğrenme etkinliğinden sonra son görüşmeler yapılmıştır. Ancak, koronavirüs pandemisinden dolayı son görüşmelerde 10 katılımcıya ulaşılabilmiştir. Çocukların ön ve son görüşmelerde verdikleri yanıtlar arasındaki farklılaşmanın yol güvenliği ünitesinin uygulanmasından kaynaklı olduğu görülmüştür. Etkinlikler sırasındaki gözlemler ve uygulama sınıfının öğretmeniyle yapılan son görüşme bu görüşü destekleyici bulgular sağlamıştır. Sonuçlar, çocukların yol güvenliği farkındalıklarının uygulama aracılığıyla geliştiğini göstermektedir. Trafikle ilgili temel kavram ve kurallar katılımcılar tarafından öğrenilmiştir. Kendilerinin ve diğer insanların trafikte güvenlikleri için olumlu tutumlar geliştirmişlerdir. Sınıf öğretmeninin geri bildirimleri ve çocukların görüşme sırasında verdikleri cevaplar, katılımcıların trafikte sergiledikleri güvenli davranışları yansıtmaktadır.
Özet (Çeviri)
Children are one of the highest risk groups in traffic injuries and casualties. All around the world, many countries try to decrease hazardous situations concerning traffic through environmental, structural, and educational adjustments. Road safety education is critical to increase awareness of children as pedestrians, bicyclists, passengers, and future vehicle drivers. The purpose of this action research is to analyze the effects of a road safety teaching unit developed by the researcher based on experiential learning theory on knowledge, attitudes, and behaviors of preschool children. The intervention was developed based on the analysis of interviews with four early childhood practitioners in Turkey and a detailed review of educational programs implemented around the world. Nineteen 5 and 6-year old children participated in the intervention study. Before the intervention, they were interviewed through Children's Road Safety Awareness Interview Schedule. After the implementation of the unit with 6-session, children were interviewed once. However, ten children could had participated in the post-interviews due to the coronavirus pandemic. The differences in the pre and post-interview statements of children revealed changes in the road safety awareness resulted from the intervention. Observations throughout the learning activities and post-interview with the classroom teacher provided additional data. Findings showed that children's road safety awareness improved after the intervention. Fundamental concepts and rules about traffic were acquired by participants. Positive attitudes for their own and others' safety developed, and safety practices in daily life were reflected in their statements along with feedback by the teacher.
Benzer Tezler
- Kent imajı bağlamında yüksek yapı formunun kütlesel potansiyelinin yapay zekayla geliştirilmesi: diyarbakır örneği
Improving the formal potential of high-rise buildings by artificial intelligence in the context of city image: the case of diyarbakir
ZEHRA KARAHAN
- Coğrafi bilgi sistemleri ile afet ve acil durum toplanma alanlarının erişilebilirlik analizi: Esenyurt örneği
Geographic information system-based accessibility analysis of disaster and emergency assembly areas: The case of Esenyurt district
EZGİ ŞENOL TANRIVERDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik ÜniversitesiGeomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADALET DERVİŞOĞLU
- Deciding on speed: 'Do knowledge of speed limits and other factors influence our way of driving?'
Araç kullanma hızına karar vermek: Hız sınırını bilmek, ve diğer faktörler, araç kullanma hızımızı etkiler mi?
BEGÜM GÜR ERDOST
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKER ÖZKAN
DOÇ. DR. MİNE MISIRLISOY
- İlkokul birinci sınıf hayat bilgisi dersinde oyun tabanlı öğretimle öğrencilerin güvenlik kurallarına uyma becerilerinin geliştirilmesi
Improving of elementary school first class students' skills to comply with safety rules with game-based learning in life science course
FATMA CESUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CAN MEŞE
- Yeşil liman yaklaşımı ve liman işletmelerinde sürdürülebilirlik
Green port approach and sustainability in port authorities
GİZEM DİLEK GÜLTEPE MATARACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiÇevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÜLEN İSKENDER