Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlara yönelik tutumlarının değerlendirilmesi

Evaluation of pre-school teachers'crimes and their approaches to unsubscribed behaviors

PDF İndir

  1. Tez No: 632565
  2. Yazar: FATMA SAYAN KORKUTATA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET KÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Amaç: Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlara yönelik tutumlarının değerlendirilmesidir. Bu çalışmanın etkili olabilmesi için, öğretmenlerin akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlarının tam olarak ne olduğunu bilmeleri, ayırt edici faktörleri iyi analiz etmeleri, her sınıf içi istenmeyen davranışların, akran zorbalığı ile karıştırmamaları, problemin iyi tespit edilip ortaya konması açısından çok önemlidir. Okul öncesi öğrencilerinin okulda korkudan ve kaygıdan uzak, olumlu bir sınıf ikliminde etkinlikler gerçekleştirmeleri için en önemli sorumluluk öğretmenlere düşmektedir. Bu bağlamda bu çalışma okul öncesi öğretmenlerinin, okullarda yaşanan akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlara ilişkin tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Bu araştırma, betimsel bir araştırma olup durum saptamaya yönelik, nitel araştırma yöntemleri esas alınarak oluşturuldu. Araştırmada ayrıntılı bir şekilde derinlemesine görüşmeler yapılarak, katılımcıların deneyimlerini, bakış açılarını ve bireysel algılarını doğrudan öğrenme, içinde bulundukları durumları anlama ve açıklamaya yönelik nitel araştırma yaklaşımında görüşme tekniği kullanıldı Bulgular: Bu araştırmada, rastlanan bulgular doğrultusunda, akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlara yönelik olarak öğretmenlerin görüşleri sonucu akran zorbalığının kasıtlı olarak yapıldığı, sınıf içi istenmeyen davranışların ortama uyum sağlama sonucu ortaya çıktığı bulgularına rastlanmıştır Sonuç: Çalışma bulgularından elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışların farklılıklarını bildiklerini fakat her iki kavrama göre aynı etkinlik ve önlem yöntemlerinden yararlanıldıkları görüşüne varılmış olup ilgili literatür ışığında tartışılarak, gelecek çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Purpose: The main purpose of this study is to assessment the behaviour of the teachers of prescholl towards peer bullying and undesirable behaviours in the classroom. In order to be effective this study, it is very important in terms of identifying and revealing the problem that the teachers should know exactly what peer bullying and undesirable behaviours are, they should analyse the distinctive factors well, they shouldn't confuse undesirable behaviours and peer bullying in the class. The most important responsibility belongs to the teachers because the preschool students can carry out activities without fear and anxiety at school in a positive classroom climate. This study aims to evaluate the preschool teachers' attitudes towards peer bullying and undesirable behaviours at schools. Method: This study is descriptive and it is created on the basis qualitative research methods to determine the situation. By conducting interviews in details in the research, interview technique was used in qualitative research approach towards participants' experiences and viewpoints and learning their individual perceptions directly, understanding and explaning their situations(Büyüköztürk, Çakmak, Akgün, Karadeniz & Demirel, 2009). Findings: In this study, as a result of teachers' opinions about peer bullying and undesirable behaviours, it was found that peer bullying was done deliberately and in-class undesirable behaviours emerged for adaptation to the environment. Result: According to results obtained from the study findings, the teacher know the differences between peer bullying and undesirable behaviours in the classroom, but according to both concepts, it is concluded that the same effectiveness and precaution methods are used and it is suggested about for future studies by discussing in the light of related literature.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    860212

    Kaynaştırma ortamlarında okul öncesi eğitim öğretmenlerince sunulan akran zorbalığı eğitim paketinin etkileri

    The effects of the peer bullying training package presented by preschool teachers in inclusive settings

    GİZEM ERGİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN ERGENEKON

  2. Tez No

    877064

    3-6 yaş çocuklarda sosyal yetkinlik ve akran zorbalığının öğretmenlerin istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejilere göre incelenmesi

    Investigation of social competency and peer bullying in 3-6 years old children according to the strategies used by teachers against undesired behavior

    ZEYNEP BÜŞRA AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERPİL PEKDOĞAN

  3. Tez No

    904369

    Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejileri ile çocukların akran zorbalığı davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between preschool teachers' strategies against undesirable behaviors in classroom management and child bullying behaviors

    HAVVA NUR DOĞAN GÜRSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI

  4. Tez No

    786458

    Özel eğitime gereksinimi olan çocukların bulunduğu okul öncesi eğitim kurumlarında akran zorbalığına dair öğretmen görüşleri

    Teacher opinions on peer bullying in preschool educational institutions where there are children who need special education

    FİDAN BEYZA MUTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ÇELİK

  5. Tez No

    562702

    Turkish early childhood pre-service teachers' beliefs about free play and teacher roles in free play

    Okul öncesi öğretmen adaylarının, serbest oyun ve serbest oyunda öğretmen rolleri hakkındaki inanışları

    SEVİL MERAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FEYZA ERDEN

Geri Dön