Okulöncesi eğitime devam eden çocuğu olan ebeveynlerin sosyal medya kullanımları, benlik kurguları ve ebeveynlik stilleri arasındaki ilişkiler
Relationship between social media usage, self-construals and parenting styles of parents with children attending pre-school education
- Tez No: 633822
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET ŞİRİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Bu araştırmada okulöncesi eğitime devam eden çocuğu olan ebeveynlerin, sosyal medya kullanımları, benlik kurguları ve ebeveynlik stilleri arasındaki ilişkilerin ortaya konması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda ebeveynlere ait bu değişkenlerin araştırmanın bağımsız değişkenlerine (cinsiyet, yaş, gelir durumu, eğitim durumu, meslek durumu, çocuk sayısı, sosyal medyanın ne kadar zamandır kullandıldığı, sosyal medya sayısı, öznel ebeveynlik tutumu) göre farklılaşıp farklılaşmadığı; aralarındaki ilişkiler ve sosyal medya kullanımı ile benlik kurgusunun ebeveynlik stillerini yordama düzeyi incelenmiştir. Günümüzde artan kullanımlarla beraber yetişkin gurubunda yer alan ebeveynlerin de sosyal medya kullanımına dahil olduğu görülmektedir. Ebeveynliklerini uygularken sosyal medya kullanımından ne şekilde etkilendiklerinin anlaşılması için kullanım düzeyinin etkisini anlamak önemlidir. Ancak bu sırada temel bir kavram olan benlik kurguları da göz ardı edilmemelidir. Bu nedenle bu üç değişkenin bir arada incelenmesi önemlidir. İlişkisel tarama modelinde tasaralanan araştırmanın çalışma grubu Hatay ili Defne ilçesinde yaşayan 2019-2020 eğitim öğretim yılında en az bir çocuğu okulöncesi eğitime devam eden, en az bir sosyal medya hesabı bulunan 493 bireyden (280 kadın, 213 erkek) oluşmaktadır. Verilerin toplanması için araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu', sosyal medya kullanımlarını ölçmek amacıyla Akın, Özbay ve Baykut (2015) tarafından kültürümüze uyarlanan 'Sosyal Medya Kullanımı Ölçeği', benlik kurgularının ölçülmesi amacıyla Ercan (2011) tarafından uyarlanan 'İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği' ve ebeveynlik stillerinin ölçülmesi amacıyla Karababa (2019) tarafından uyarlanan 'Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği (Ebeveyn Formu)' kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS 21.0 istatistik programı kullanılmış olup, betimsel analizler, bağımsız gruplar T testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), post-hoc analizlerinden Tamphane T2 Testi ile Sheffe Testi, Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi ve aşamalı çoklu regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal medya kullanımının eğitim durumu, ne zamandır sosyal medya kullanıldığı, sosyal medya hesap sayısı ve öznel ebeveynlik tutumuna göre farklılaştığı; benlik kurgusunun sosyal medya hesap sayısına göre farklılaştığı; ebeveynlik stilinin cinsiyete, yaşa, sosyal medya hesap sayısına ve öznel ebeveynlik tutumuna göre farklılaştığı bulunmuştur. Sosyal medya kullanımı ile ebeveynlik stilleri alt boyutlarından olumsuz ebeveynlik (p
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to reveal the relationships between the parents of children who continue preschool education, social media uses, self-construals and parenting styles. Accordingly, whether these variables belonging to the parents differ according to the independent variables of the research (gender, age, income status, educational status, occupational status, number of children, how long social media has been used, number of social media, subjective parenting attitude); relationships between them; With the use of social media, the level of predicting the parenting styles of self-constrals was examined. Today, it is seen that the parents in the adult group are also included in the use of social media with the increasing usage. It is important to understand the impact of the level of use to understand how they are affected by the use of social media when implementing their parenting. However, self-construals, which are a basic concept, should not be ignored. Therefore, it is important to examine these three variables together. The study group of the research, which is designed in the relational screening model, consists of 493 individuals (280 women, 213 men) who have at least one child attending preschool education and who have at least one social media account in the 2019-2020 academic year in Hatay/Defne. 'Personal Information Form' prepared by the researcher for data collection, 'Social Media Use Integration Scale' adapted to our culture by Akın, Özbay and Baykut (2015), adapted by Ercan (2011) for measuring self-construals 'Relational, Individual and Collective Self Aspects (RIC) Scale' and the 'Multidimensional Assessment of Parenting Scale (MAPS) (Parent Version)' adapted by Karababa (2019) were used to measure parenting styles. SPSS 21.0 statistics program was used to analyze the data, descriptive analysis, independent groups T test, one-way variance analysis (ANOVA), Pearson Product Moment Correlation analysis, Tamphane T2 test, Sheffe Test from post-hoc analysis and progressive multiple regression analysis were performed. As a result of the research, the use of social media has changed according to the educational status, when social media has been used, the number of social media accounts and subjective parenting attitude; self-construals differs according to the number of social media accounts; it was found that parenting style differs according to gender, age, number of social media accounts and subjective parenting attitude. Positive significant relationship (p
Benzer Tezler
- Anaokuluna devam eden çocukların ebeveynlerinin ebeveyn öz yeterlik düzeyleri ile sosyal medya kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between parental self-efficacy levels and social media use of parents of the children attaining kindergarten
TUĞBA DİCEL ELBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
- Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlere yönelik yeni medya okur yazarlığı eğitim programı (EYMOEP) geliştirilmesi ve etkisinin incelenmesi
Development of a new media literacy education program (EYMOEP) for parents of preschool children and examining its effect
BİRCAN TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM
- Okul öncesi dönem 48-72 aylık çocukların dijital medya ekranını problemli kullanımlarının ve sosyal becerilerinin incelenmesi
Examination of problematic use of digital media screen and social skills of preschool period 48-72 months-old children
BÜŞRA BAKIRCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DUYGU ÇETİNGÖZ
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
- Ebeveynlerin okul öncesi çocukları ile ilgili sosyal medya paylaşımlarına dair tutumları ve ilişkili faktörlerin incelenmesi
Investigation of parents attitudes towards their preschool children's sacial media sharing (sharenting) and related factors
İZZET BAT