Geri Dön

Vocabulary learning strategies of Turkish EFL learners in the School of Foreign Languages: Necmettin Erbakan University sample

Yabancı Diller Yüksekokulu'nda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kelime öğrenme stratejileri: Necmettin Erbakan Üniversitesi örneği

PDF İndir

  1. Tez No: 634660
  2. Yazar: EMİNE YILMAZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSEN VURAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kelime Öğrenme Stratejileri, Cinsiyet, Akademik Branş, Hazırlık sınıfları, Kelime öğrenme, Kelime öğretimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenme stratejileri, Üniversiteler, İngilizce, Vocabulary Learning Strategies, gender, academic major, Preparatory classes, Vocabulary learning, Vocabulary teaching, Foreign language education, Foreign language teaching, Learnin strategies, Universities, English
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Necmettin Erbakan Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencileri tarafından kullanılan kelime öğrenme stratejilerini araştırmaktır. Amaç, en çok ve en az kullanılan stratejileri bulmak ve cinsiyet, lise mezuniyeti, akademik branş, İngilizce öğrenmeleri bölüm açısından zorunlu mu/seçmeli mi gibi değişkenler ile kelime öğrenme stratejileri kullanımı arasındaki farklılıkları tespit etmekti. Çalışma Necmettin Erbakan Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda 169 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirildi. Bu çalışmada kullanılan Kelime Öğrenme Stratejileri (VLS) anketi Gu ve Johnson (1996) ve Gu (2005) tarafından tasarlanmış ve Kulikova (2015) tarafından değiştirilmiş bir versiyonudur. Sonuçlara göre kelime öğrenme stratejilerinde en sık kullanılan kategori bilişsel stratejilerdir. Katılımcıların büyük çoğunluğu sözlük stratejilerini en sık kullandıklarını bildirirken, kelime öğrenme stratejilerinin en az kullanılan kategorisi tekrarlama stratejileridir. VLS anketi araştırmacı tarafından uyarlanmış ve Türkçeye çevrilmiştir. SPSS aracılığıyla elde edilen sonuçların istatistiksel analizi, Türk EFL öğrencilerinin cinsiyeti, lise mezuniyeti, akademik anadalı, İngilizce öğrenmeleri bölüm açısından zorunlu mu/seçmeli mi gibi değişkenler ile kelime öğrenme stratejileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Ancak, değişkenlere göre Türk EFL öğreniciler tarafından tercih edilen stratejiler arasında farklılık olduğu gözlemlenmiştir. Sonuçlar tartışılmış, teorik ve pedagojik çıkarımlar sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to explore the vocabulary learning strategies used by Turkish EFL learners in the School of Foreign Languages at Necmettin Erbakan University. The aim is to find out the most and the least frequently used strategies and to identify the differences in strategy use between gender, high school graduation, academic major, compulsory or selective English courses and vocabulary learning strategies. The study was conducted at Necmettin Erbakan University School of Foreign Languages with the participation of 169 students. The Vocabulary Learning Strategies (VLS) questionnaire used in this study was designed by Gu and Johnson (1996) and Gu (2005), and was a modified version by Kulikova (2015). The VLS questionnaire was adapted and translated into Turkish by the researcher. According to the results, the most frequently used category of vocabulary learning strategies is cognitive strategies. The great majority of participants reported using dictionary strategies most frequently whereas the least frequently used category of vocabulary learning strategies is rehearsal strategies. The statistical analyses of the results through SPSS indicated no statistically significant relationship between Turkish EFL learners' gender, high school graduation, academic major, compulsory or selective English courses and their vocabulary learning strategies. However, there was a difference between the strategies preferred by Turkish EFL learners according to the variables. The results are discussed and theoretical, and pedagogical implications are offered.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    456562

    A study on vocabulary learning strategies of Turkish EFL learners at KTO Karatay University Preparatory School

    KTO Karatay Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin kelime öğrenme stratejileri üzerine yapılan bir çalışma

    NİDA GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ECE SARIGÜL

  2. Tez No

    226517

    Turkish learners' awareness and use of English morphology in guessing the meanings of unknown words from context: A case study

    Türk öğrencilerin İngilizce önek ve sonekleri kullanarak parçadan kelimenin anlamını tahmin etmeleri: Bir örnek olay incelemesi

    HAKAN AKKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. JODEE WALTERS

  3. Tez No

    813001

    The relation between vocabulary learning strategies and foreign language reading anxiety among Turkish EFL learners

    Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime öğrenme stratejileri ile yabancı dilde okuma kaygıları arasındaki ilişki

    AYSU BEGÜM KARAGÖL ÖZKUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ

  4. Tez No

    407789

    Contribution of L2 morphological awareness to passage-level l2 reading comprehension above and beyond vocabulary knowledge, grammar knowledge and reading strategy use among intermediate-level adult Turkish EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta seviye yetişkin Türk öğrenciler arasında, İngilizce sözcük biçim bilgisinin, İngilizce kelime bilgisi, dilbilgisi ve okuma stratejileri kullanımının ötesinde, İngilizce metin düzeyinde okuduğunu anlamaya katkısı

    FATMA AKSOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM

  5. Tez No

    271219

    Memory strategies in second language vocabulary learning

    İkinci dilde kelime öğreniminde bellek stratejileri

    BURCU BAYKUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖZTÜRK

Geri Dön