Tarih öğretiminde“başkaları”ve Türkiye`deki uygulamaları
The Others in history education and its practice in Turkey
- Tez No: 63544
- Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ÖZBARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Milliyetçilik, Tarih öğretimi, Education, Nationalism, History teaching
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın amacı“biz”karşısında“başkalarına bakış açılarını belirlemek ve tarih öğretiminde ”başkalarına yaklaşım tarzlarını incelemektir. İlk bölümde“biz”ve“onlar”ilişkisi, kollektif kimliğin oluşmasında başkalarının etkisi, farklılıkların biraradalığı üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde Türk ulusal kimliğinin oluşmasında başkalarıyla girilen ilişkinin etkisi araştırılmıştır. Son bölümde Türkiye'de tarih öğretiminde (özellikle tarih ders kitapları açısından) başka uluslara, dinlere, mezheplere, azınlıklara ve diğer sınırlı kimliklere ne kadar ve nasıl yer verildiği araştırılmıştır. Çalışma sonucunda Türkiye'de tarih öğretiminde başka kimliklere yeterince önem verilmediği,“biz”merkezli,“milliyetçi”,“Türk-İslamcı”bir tarih öğretiminin egemen olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this thesis is to determine the point of view about the“others”as apposed to“us”and to explain the approach to“the others”on history education and history textbooks. In the first section I try to make clear the connection between“myself/ourselves”and“other/others”; to see the effect of the others on the collective identity, and the togetherness with differences. In the second section, the effect of relations between“us”and“others”as it formed the collective identy, is researched. In the last section I try to determine how much place is given to the other nationalities, religions, minorities and the other identities in history education and textbooks in Turkey. In the end of this research, it is clearly understood that not enough importance is given to the“other”indentities in history textbooks; and ethno-centric, nationalist and religious history education is the dominant approach in secondary schools.
Benzer Tezler
- New perspectives for introducing and developing reading skil is in E. L. T. for the lise I students at state high schools
Başlık çevirisi yok
SEVİNÇ TÜTÜNCÜ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- Türkiye'de polis temel eğitiminin tarihi gelişimi ve polis meslek eğitim merkezi, polis meslek yüksek okulu örneği
The history of basic police education and examples of police training centres, police education colleges
ŞERAFETTİN GÜNDOĞDU
- Marmara Üniversitesi Tarih Öğretmenliği Programı lisansüstü eğitim süreçlerinin incelenmesi
Examination of graduate education processes at Marmara University History Teaching Program
NECMETTİN GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VAHDETTİN ENGİN
