ÇÖZÜM ODAKLI VE BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI PSİKOEĞİTİM PROGRAMININ 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SINAV KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
COMPARISON OF THE EFFECTS OF SOLUTION-ORIENTED AND COGNITIVE BEHAVIOR PSYCHOEDUCATION PROGRAM ON THE EXAMINATION ANXIETY OF 8TH YEAR GRADE STUDENTS
- Tez No: 640424
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR DEMİRBAŞ ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı çözüm odaklı ve bilişsel davranışçı teknikler kullanılarak yapılan psikoeğitim uygulamalarının sınav kaygısı yaşayan 8. Sınıf öğrencilerinin kaygısını azaltmadaki etkilerinin karşılaştırılmasıdır. Yapılan çalışma, ön test son test modeline dayalı iki farklı deney grubu olan ve kontrol grubu içeren yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu oluşturmak için İstanbul ili Güngören ilçesindeki bir devlet okulunda 2018-2019 eğitim öğretim döneminde 8.sınıfta okuyan 160 öğrenciye“Westside Sınav Kaygısı Ölçeği”uygulanmıştır. Ölçek sonuçlarına göre sınav kaygısı yüksek olan öğrencilerle görüşülmüş ve çalışmaya katılmak için gönüllü 24 öğrenci çalışma grubuna seçilmiştir. Rastgele yöntemle çözüm odaklı grubuna sekiz, bilişsel davranışçı grubuna sekiz, kontrol grubuna sekiz öğrenci atanmıştır. Ölçek deney ve kontrol gruplarına ön test olarak verilmiştir. Birinci deney grubuna çözüm odaklı grup rehberliği sekiz oturum, ikinci deney grubuna bilişsel davranışçı grup rehberliği sekiz oturum olarak uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Uygulamalar bittikten sonra ölçek son test olarak tekrar verilmiştir. Bulgular çözüm odaklı teknikler kullanılarak yapılan grup rehberliği uygulamalarının kontrol grubuna göre sınav kaygısı toplam puan üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Bilişsel davranışçı teknikler kullanılarak yapılan grup rehberliği uygulamalarının kontrol grubuna göre sınav kaygısı toplam puan üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Karşılaştırmaya ilişkin analizde çözüm odaklı teknikler ile uygulama yapılan grup ile bilişsel davranışçı tekniklerle uygulama yapılan grup arasında sınav kaygısı toplam puan üzerinde anlamlı bir fark görülmemiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to study psychoeducation practices using solution-oriented and cognitive behavioral techniques. Comparison of the effects of reducing the anxiety of class students. The study is a semi-experimental study with two different experimental groups based on the pre-test final test model and includes a control group. In order to form the working group of the research,“Westside Exam Anxiety Scale”was applied to 160 students who were studying in 8th grade during the 2018-2019 academic year at a public school in Gungoren district of Istanbul province. According to the scale results, 24 students who were interviewed with students with high exam anxiety were selected in the study group. Eight students were assigned to the randomly method-oriented solution-oriented group, eight to the cognitive behavioral group and eight in the control group. Scale experiments and control groups are given as pre-testing. Solution-oriented group guidance to the first experimental group was eight sessions, and the second experimental group was eight sessions of cognitive behavioral group guidance. No work was carried out on the control group. After applications are finished, the scale is re-astested as the final test. Results showed that group guidance practices using solution-oriented techniques had an impact on the overall score of exam anxiety compared to the control group. According to the control group, exam anxiety was found to have an effect on the total score of group guidance practices using cognitive behavioral techniques. In the analysis of comparison, there was no significant difference in the total score of exam anxiety between solution-oriented techniques and the group that was applied with cognitive behavioral techniques.
Benzer Tezler
- Grupla yapılan bilişsel davranışçı terapi ve çözüm odaklı kısa süreli terapinin lise öğrencilerinde sınav kaygısına etkisinin karşılaştırmalı incelenmesi
Compare the effects of group cognitive behavioral therapy and solution-focused short-term therapy on exam anxiety in high school students
MİRAÇ ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİŞAN BURAK YAŞAR
- Depresyon algısı yüksek gönüllülere uygulanan bilişsel davranışçı terapinin (BDT) ve çözüm odaklı terapinin karşılaştırılması
Comparison of cognitive behavioral therapy (CBT) and solution focused therapy applied to volunteers with high sensitivity to depression
İLAYDA ŞANLI
- Çocukluk çağı travması yaşayan ergenlerin psikolojik sağlamlıklarına yönelik bilişsel davranışçı terapi modeli ve kısa süreli çözüm odaklı terapi modeli uygulamaları etkililiğinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness of cognitive behavioral therapy model and brief solution focused therapy model applications on psychological resilience of adolescents who experienced childhood trauma
YEŞİM TARIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Nişantaşı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KADER BAHAYİ
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Yaratıcı örgüt kültürü ve yönetim
Başlık çevirisi yok
HALİL TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA AYDIN