Geri Dön

An analysis of the relationship between learner's foreign language classroom anxiety and achievement in learning English as a foreign language in the freshman classes at the University of Gaziantep

Gaziantep Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin yabancı dil dersi kaygıları ile yabancı dil öğrenme başarıları arasındaki ilişkinin analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 64361
  2. Yazar: REMZİ GÜLSÜN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EROL KAHRAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: anxiety, foreign language anxiety, situation specific anxieties, trait anxiety, test anxiety, communication apprehension, affective factors in learning
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 98

Özet

Gaziantep Üniversitesi birinci sınıf öğrencileri üzerinde yapılan bu araştırma, öğrencilerin yabancı dil dersindeki kaygı seviyeleri ile yabancı dil öğrenmedeki basanları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, yabancı öğretmenlerin öğrencilerin kaygı seviyeleri üzerindeki etkisi de bu araştırmanın kapsamı içinde yer almaktadır. Denek olarak tüm freshman öğrencileri alınmıştır. Gerekli veriler toplamak için üç araç kullanılmıştır: Öğrencilerin yabancı dil dersi kaygı seviyelerini ölçmek için Honvitz'in (1986) Yabancı Dil Dersi Kaygı Ölçeğinin Türkçe versiyonu, yabancı dil öğrenmedeki basanlarını ölçmek için bir İngilizce yeterlilik testi ve İngilizce konuşmadaki yeterliliklerinin saptanması için öğretmenler tarafından doldurulan öğrencilerin yabancı dil konuşma becerilerinin beş puan üzerinden derecelendirildiği bir ölçek. Bu çalışmanın sonucunda öğrencilerin yabancı dil dersi kaygı seviyeleri ile öğrencilerin İngilizce basan notlan, İngilizce okuma becerileri ve yabancı dil konuşma becerileri arasında orta seviyede anlamlı olumsuz yönde bir ilişki bulunmuştur. Öte yandan, yabancı öğretmenlerden ders alan öğrenciler ile Türk öğretmenlerden ders alan öğrenciler arasında kaygı seviyesi bakımından anlamlı bir fark bulunamamıştır.Anahtar kelimeler, kaygı, genel kaygı, sınav kaygısı, anlık kaygı, durumluk kaygı, iletişim korkusu, öğrenmede duyuşsal faktörler

Özet (Çeviri)

This study was designed to investigate the relationship between learners' foreign language classroom anxiety and their success in learning English as a foreign language in the Freeshman Section of the University of Gaziantep. Furthermore, the native speaker teachers' influence on students' anxiety levels was examined. The data were gathered by means of three instruments: The Turkish version of Foreign Language Classroom Anxiety Scale (Horwitz, E. K., Horwitz M. B., & Cope, J., 1986) assessing students' anxiety levels, an English achievement test to determine students' success in learning English as a foreign language and a five point rating scale which was completed by the teachers to evaluate students' oral proficiency in English. The findings of this study indicated that there was a significant moderate negative relationship between students' language anxiety and their achievement in learning English as a foreign language; a significant moderate negative relationship between their language anxiety levels and their achievement in English reading comprehension; and a significant moderate vinegative relationship between students' language anxiety levels and their oral English proficiency. However, the study yielded that there was statistically no significant difference between the anxiety levels of the students taught by native speaker teachers and those who were taught by non-native speaker teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    41044

    An Analysis the relationship between learner's proficiency in Türkish and success in learning English as a foreign language section at the university of Gaziantep

    Başlık çevirisi yok

    ALİ TOSLAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1994

    DilbilimGaziantep Üniversitesi

    DOÇ.DR. TOKAY GEDİKOĞLU

  2. Tez No

    458725

    The effects of sociocultural factors on learner's interlanguage development

    Sosyo-kültürel etkenlerin öğrencinin aradili üzerine etkileri

    MOHAMMAD HASSAN GHARAKHANLOU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAVAŞ YEŞİLYURT

  3. Tez No

    580026

    The relationship between academic self-concept, academic achievement and l2 learning motivation of high school students in foreign language learning

    Yabancı dil öğreniminde lise öğrencilerinin akademik benlik, akademik başarı ve ikinci dil öğrenme motivasyonu arasındaki ilişki

    MANOLYA AKYÜZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜRKAY BULUT

  4. Tez No

    456781

    The relationship between language learning strategies and vocabulary size: The case of Iraqi learners of EFL

    Dil öğrenme stratejileri ve kelime dağarcığı arasındaki ilişki: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Iraklılar örneği

    ISMAEL FARAJ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MEHMET KILIÇ

  5. Tez No

    159382

    Cultural problems Kazakh students face in learning English as a foreign language

    Kazak öğrencilerin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenimindeki kültürel sorunları

    AYDİN ALDABERDİKYZY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

Geri Dön