İlkokulda Benzen Halkası benzetmesi uygulaması
Benzene Ring analogy application in primary school
- Tez No: 644104
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlkokul, bilimin doğası, aile benzerliği yaklaşımı, bilimsel pratikler, benzen halkası benzetmesi, Fen bilgisi eğitimi, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Primary school, nature of science, family resemblance approach, scientific practices, benzene ring analogy, Science education, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Fen eğitiminde“Bilimin Doğası”önemli araştırma alanlarından olmakla birlikte öğrencilerin bilimin doğasını yeterince anlamaları ve geliştirmeleri fen eğitiminin genel amaçlarından birisidir. Bilimin doğası, bilimin epistemolojik ve sosyal yapısını yansıtan, bilimsel bilgi ve bilimsel bilginin meydana getirilmesindeki değer ve inanışlar olarak ifade edilmektedir. Araştırmacılar bilimin doğasını epistemik, bilişsel ve sosyal yönleriyle bütüncül olarak birbiriyle uyumlu bir şekilde işlediğini“Aile Benzerliği Yaklaşımı (ABY)”ile açıklamışlardır. Aile Benzerliği Yaklaşımı, bilimin tüm bileşenlerinin birbirini etkilediğini göstermektedir. Aile Benzerliği Yaklaşımı, kendi içerisinde 11 kategoriden oluşmaktadır. Bunlar; bilimin amaç ve değerleri, yöntem ve yöntemsel kurallar, bilimsel pratikler ve bilimsel bilgi, bilimsel değerler sistemi, sosyal kabul ve yayılım, profesyonel etkinlikler, sosyal değerler, finansal sistemler, politik güç yapıları ve sosyal kurumlar ve etkileşimler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bilimsel pratiklerin Benzen Halkası Benzetmesi çerçevesinde öğretimi ile ilgili 4 haftalık bir uygulama içeren bu çalışmanın amacı Kuvvetin Cisimler Üzerinde Etkisi ve Ses Kirliliği konularını Benzen Halkası Benzetmesi'ndeki bilimsel pratikler aracılığıyla öğrencilere öğretebilmektir. Çalışma grubunu Şırnak'ın bir ilçesinde bir ilkokulda 3. ve 4. sınıfta okuyan 9 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada yorumlayıcı nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan“Bilim, Bilimsel Bilgi ve Bilim İnsanı”hakkında görüş formu ile toplanmıştır. Form 3 adet açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Veriler uygulama öncesinde olmak üzere yazılı olarak toplanmıştır. Ayrıca öğrencilerin bilim insanına yönelik algılarını ortaya çıkarmak amacı ile“Bir Bilim İnsanı Çiz Testi”ve poster çizimleri kullanılmıştır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiş ve içerik analizinden elde edilen veriler betimsel olarak frekans değerleri tablo şeklinde verilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin bilim insanını genel olarak kadın, genç, düzgün görünümlü, laboratuvar ortamında deney yaparken çizdikleri, Benzen Halkası Benzetmesi ile çizilen poster çizimlerinde ise öğrencilerin performans düzeylerinde artış olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
Although“Nature of Science”is one of the important research areas in science education, it is one of the general aims of science education that students understand and develop the nature of science sufficiently. The nature of science is expressed as scientific knowledge and values and beliefs in the creation of scientific knowledge, reflecting the epistemological and social structure of science. Researchers have explained with the“Family Resemblance Approach (FRA)”that the nature of science works in harmony with each other in its epistemic, cognitive and social aspects. Family Resemblance Approach shows that all components of science affect each other. Family Resemblance Approach consists of 11 categories. These are; The goals and values of science, methodological and methodological rules, scientific practices and scientific knowledge, scientific value system, social acceptance and dissemination, professional activities, social values, financial systems, political power structures and social institutions and interactions. The aim of this study, which includes a 4-week practice about teaching scientific practices within the framework of Benzene Ring Heuristic, is to teach students about science subjects of Effect of Force on Objects and Sound Pollution through scientific practices in Benzene Ring Heuristic. The study group consists of 9 students studying in the 3rd and 4th grade in a primary school in a district of Şırnak. Interpretative qualitative research design was used in the study. The data were collected with the view form about“Science, scientific knowledge and scientist”prepared by the researcher. The form consists of 3 open-ended questions. The data were collected in writing before the implementation. In addition,“Draw a Scientist Test”and poster drawings were used to reveal students' perceptions of the scientist. The data were analyzed with content analysis, and the data obtained from the content analysis were given descriptively in the form of frequency values. As a result of the research, it is seen that the students draw the scientist in general, while doing experiments in the laboratory environment with a female, young, smooth appearance, and in the poster drawings drawn by Benzene Ring Heuristic, it is seen that the performance levels of the students increased.
Benzer Tezler
- Doğankent Sağlık Ocağı kırsal bölgesinde 5-14 yaş grubunda enürezis prevalans hızı araştırması
Başlık çevirisi yok
ÖNDER KARAÖMERLİOĞLU
- İlkokulda çevre sorunları konulu çalışmaların analizi: Bir meta-sentez çalışması
Analysis of studies on environmental problems in primary school: A meta-synthesis study
PERVİN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ARSLAN
- İlkokulda Olimpik Değerler Eğitim Programının sosyal duygusal öğrenme üzerine etkisi
The effect of the Olympic Values Education Program on social emotional learning in primary school
NİMET GÜRSEL
Doktora
Türkçe
2024
SporManisa Celal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELHAN ÖZBEY
- The effects of game-based learning approach on young learners' speaking skills and motivation for learning English in primary education; quasi-experimental research
Oyun-temelli öğrenme yaklaşımının ilkokulda çocukların İngilizce öğrenme motivasyonuna ve konuşma becerilerine etkileri; yarı-deneysel araştırma
NACİYE SELİN TAŞTEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAĞAN BÜYÜKKARCI
- Ses temelli cümle öğretim yöntemine ilişkin öğretmen görüşleri (Erzincan örneği)
Teachers' views about the sound-based sentence teaching method (The case of Erzincan)
EMİNE ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECDET TOZLU