Geri Dön

Eğitsel robot uygulamalarının öğrencilerin kodlamaya dönük bilişsel çıktılarına etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of educational robot applications on students' cognitive outcomes towards coding

PDF İndir

  1. Tez No: 644530
  2. Yazar: SEVDE KOCA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. RECEP ÇAKIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Amasya Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Birçok disiplinde olduğu gibi çağa ayak uydurabilmek için eğitim de teknolojik gelişmeleri takip etmektedir. Gelişen teknolojiyle birlikte eğitim-öğretim alanında yeni yaklaşımlar ve trendler ortaya çıkmıştır. 19.yy. ile resimli kitapların artması, fotoğraf, video, eğitimde kara tahtanın kullanımı gibi birçok teknolojik gelişme ile öğretim teknolojilerinin gelişimi de hızlanmıştır. 21.yy. becerilerine uygun girişimci ve teknolojiyi hem okuyup hem yazabilecek bireyler yetiştirebilmek adına farklı eğitim sistemleri ortaya atılmıştır. Bunlardan biri ise lego tabanlı eğitsel uygulamalardır. Bu araştırmanın amacı lego tabanlı eğitsel uygulamaların öğrencilerin akademik motivasyon, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri, uzamsal görselleştirme ve zihinsel döndürme becerilerine etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Amasya'da özel bir okulda öğretim gören 26 altıncı sınıf öğrencisi üzerinde bilişim teknolojileri ve yazılım dersi kapsamında yapılmıştır. Çalışmada ön test-son test, kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubu öğrencileri, dersi lego tabanlı eğitsel uygulamalar ile alırken, kontrol grubu öğrencileri Scratch programı ile almıştır. Çalışmanın başında ve sonunda her iki gruba da ön test, son test olarak Kızılkaya ve Aşkar (2009) tarafından geliştirilen“Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği”, Yurt ve Bozer (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan Akademik Motivasyon Ölçeği-AMÖ, İlköğretim II. Kademe için A.B.D.'de gerçekleştirilen“Middle Grades Mathematics Project”adlı proje için hazırlanmış olan ve Winter, Lappan, Philips ve Fitzgerald (1989) tarafından yazılmış ve Yıldız (2009) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış Uzamsal Görselleştirme, Peters ve arkadaşlarının (1995)“A redrawn Vandenberg and Kuse Mental Rotations Test: Different Versions and Factors That Affect Performance”başlıklı çalışmaları kapsamında yeniden şekillendirdikleri ve Türkiye'de Yıldız (2009) tarafından geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılan Zihinsel Döndürme Testi (Mental Rotation Test) ölçekleri uygulanmıştır. Grupların ön test verileri incelendiğinde fark olmadığı ve grupların denk olduğu gözlenmiştir. Çalışma sonunda gruplarda ölçülen özellikler bakımından farklılıklar olduğu görülmüştür. Aynı zamanda dersi lego tabanlı eğitsel uygulamalar ile alan öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme, uzamsal görselleştirme, zihinsel döndürme dersi scratch programı ile alan öğrencilerin ise uzamsal görselleştirme, zihinsel döndürme becerilerinde olumlu yönde bir değişiklik gözlenmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında, bu çalışmanın farklı seviyelerde öğrenci grupları üzerinde daha uzun süreli uygulanması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

As in many disciplines, the field of education follows the recent technological developments. With the technological developments, new approaches and trends have appeared in the field of education. The usage of technological devices in education area became more common thanks to the usage of picture oriented books, photos, and the concept of black boards in 19th century. New approaches in the field of education were suggested with the aim of raising individuals that have the requirements of 21st century such as being enterprising and being able to both read and write about technology. One of these approaches is the ''Lego Based Educational Practises''. The purpose of this study is to reveal the effects of Lego Based Educational Game Practices on students skills regarding to academic motivation based on problem solving, reflective thinking, spatial visualization and cognitive thinking abilities. This study is conducted on 26 6th grader students, who are studying in a private secondary school in Amasya, within the content of the course which is named 'Information Technologies and Software course'' in 2018-2019 educational term. During the study, pre-test, post-test and quasi experimental design including a control group methods were used. While the experimental group students took the course with the lego based educational practices, the control group took the course with 'the Stratch. At the start and in the end of the study, as pre-tests and post-tests, ''Reflective Thinking Ability Scale devoted to Problem Solving'' which is developed by Kızılkaya and Aşkar (2009), ''Academic Motivation Scale-AMS'' which is adapted into English by Vallerand and his company (1992), ''Spatial Visuliazition'' which is developed by Winter, Lappan, Philips and Fitzgerald (1989) and prepared for ''Middle Grades Mathematics Project'' which was done for II. Grade in USA ; Mental Rotation Test Scale which is reshaped in the content of study titled ''A redrawn Vanderberg and Kuse Mental Rotations Test: Different Versions and Factors That Affect Performance'' by Peters and et al. (1995) are applied. It is observed in the end of the study that there are differences by means of measured specialities within the groups. At the same time, it is observed that the students who took the course with the Lego Based Educational Practices positively developed their problem solving intended reflective thinking, spatial visualization and cognitive rethinking skills; while, the students who took the course with Scratch program positively developed their spatial visualization and cognitive rethinking skills. In the light of the findings obtained at the end of this study, the application of this practice on different graders for a longer term is suggested.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    584954

    Robotik uygulamalarının okul öncesi çocukların yaratıcı düşünme becerileri üzerine etkisi

    The effects of robotic activities on pre-school children'screative thinking skills

    GAMZE SİPER KABADAYI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DUYGU SÖNMEZ

  2. Tez No

    557034

    Proje tabanlı Arduino eğitsel robot uygulamalarının öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerileri ve temel STEM beceri düzeyleri algılarına etkisi

    The effect of project-based Arduino educational robot applications on students' computational thinking skills and their perception of basic STEM skill levels

    KÜBRA KARAAHMETOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGEN KORKMAZ

  3. Tez No

    550879

    Robot programlama eğitiminin öğrencilerin matematik başarısına, matematik kaygısına, programlama özyeterliğine ve STEM tutumuna etkisi

    Effect of robot programming education on students' mathematical achievement, maths anxiety, programming self-efficacy and STEM attitude

    MEHMET EMİN HANGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL

  4. Tez No

    557781

    Eğitsel robotik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin ders motivasyonları, robotik tutumları ve başarıları açısından incelenmesi

    The investigation of educational robotics activities on middle school students' course motivation, robotic attitudes and success

    NURAY AKMAN SELÇUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK ŞİŞMAN

    DOÇ. DR. SEVDA KÜÇÜK

  5. Tez No

    448207

    Ters yüz edilmiş sınıf modeli ve lego-logo uygulamaları ile desteklenmiş probleme dayalı öğretim uygulamalarının lise öğrencilerinin başarı ve motivasyonlarına etkisi

    Examine the effect of the problem based learning activities supported via flipped classroom and lego-logo practices on the high school students' success and their motivation

    BARIŞ ÇUKURBAŞI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜBİN KIYICI

Geri Dön