Geri Dön

Robotik kodlama eğitiminin ortaöğretim öğrencilerinin programlama öz yeterlik düzeylerine ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi

The effect of robotic coding education on secondary education students programming self-efficacy levels and creative thinking skills

  1. Tez No: 645890
  2. Yazar: AHMET TİRYAKİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH BALAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Enformatik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu araştırmada robotik kodlama eğitiminin ortaöğretim öğrencilerinin programlama öz yeterlik düzeylerine ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi araştırılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Hatay ilinin Antakya ilçesinde bulunan bir ortaöğretim kurumunda robotik kodlama eğitimi alan 71 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubunda bulunan öğrencilere eğitim öğretim süreci boyunca robotik kodlama eğitimleri verilirken kontrol grubunda bulunan öğrencilere müfredat içeriğine göre eğitimler düzenlenmiştir. Verilen eğitimlerin sonrasında öğrencilerin programlama öz yeterlik düzeylerinde ve yaratıcı düşünme becerilerinde anlamlı bir farklılaşma olup olmadığının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Nicel yöntemlerle verilerin toplandığı araştırmada deneysel modellerden kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırma kapsamında robotik kodlama eğitimi alan ortaöğretim öğrencilerinin programlama öz yeterlik düzeylerini belirlemek için programlama öz yeterlik ölçeği ve yaratıcı düşünme becerilerini belirlemek için yaratıcılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) programında betimsel istatistikler, Bağımsız Gruplar t Testi, İlişkili Örneklemler t Testi, ANCOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre robotik kodlama eğitimlerinin ortaöğretim öğrencilerinin programlama öz yeterlik düzeylerine ve yaratıcı düşünme becerilerini artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research aim to study the effect of robotic coding education on secondary education students programming self-efficacy levels and creative thinking skills. In this context, 71 students who received robotic coding education at a secondary education in Hatay, Antakya in 2019-2020 education year wake up the examples of this research. The students were divided into two groups, experimental group and control group. While the students in the experimental group received education on robotic coding education during the education year, the students in the control group received education according to the curriculum. Following the education process, it was aimed to find out whether there was a significant difference between the students programming self-efficacy levels and creative thinking skills. From models. The quasi experimental model with a control group was used in this research in which the data was collected through quantitative methods, in order to determine the programming self-efficacy levels and creative thinking skills of the students who received robotic coding education within this research a programming self-efficacy scale and a creativity scale were used. The acquired data was analyzed in SPSS (statistical package for the social sciences) by using descriptive statistics, independent groups t test, correlated examples t Test and ANCOVA. According to the data obtained from this research it was found out that robotic coding education has a positive effect on secondary education students programming self-efficacy levels and creative thinking skills.

Benzer Tezler

  1. Ortaöğretim düzeyinde robotik kodlama eğitiminde kullanılan eşli öğrenme tekniklerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of pair learning techniques used in robotic coding education at secondary education level in terms of various variables

    SİBEL TAYFUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN ÖZDENER

  2. 10. sınıf robotik kodlama öğretim programının (2020) katılımcı odaklı program değerlendirme yaklaşımıyla değerlendirilmesi

    An evaluation of the 10th grade robotic coding curriculum (2020) within a participant oriented curriculum evaluation approach

    DUYGU ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ

  3. Mantık ve kodlama eğitimi alan öğrencilerin başarılarının belirlenmesi

    Determining the success of students taking logic and coding training

    MEHMET SIDIK EKEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikBursa Uludağ Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ

  4. Fen eğitiminde hesaplamalı düşünme araştırmalarının incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması

    Analysis of computational thinking research in science education: A meta-analysis study

    GÜLBİN KIYICI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAVVA YAMAK

  5. Ortaöğretim okullarında teknoloji tabanlı eğitim ortamlarının arz ve talep bağlamında incelenmesi: Robotik kodlama atölyeleri örneği

    Examination of technology-based educational environments in secondary education in the context of supply and demand: The case of robotic coding workshops

    VOLKAN ALPARSLAN KILIÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASİYE TOKER GÖKÇE