Geri Dön

İlkokul ve ortaokulların afet ve acil durum planlarının yeterlilik düzeyleri ve öğretmen görüşleri: Çanakkale ili merkez ilçesi örneği

Adequacy levels of primary and secondary schools 'disaster and emergency plans and teachers' opinions: The case of the central district of Çanakkale province

PDF İndir

  1. Tez No: 646285
  2. Yazar: MERVE UYGUN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İLKNUR MAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Afet Eğitimi ve Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Afet Eğitimi ve Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu araştırma, Çanakkale ili merkez ilçesindeki ilkokul ve ortaokulların afet ve acil durum planlarının yeterlilik düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ek olarak, bu okullarda görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre, onların afet ve acil durum planları için farkındalık ve ihtiyaç düzeylerini saptamaktır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden; doküman analizi ve görüşme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada, karma bir araştırma modeli söz konusudur. Okullardaki afet ve acil durum planlarının kapsamı literatür taramasına göre incelenmiş ve planlarda olması gereken kriterler ile ilgili bir kontrol listesi oluşturulmuştur. Kontrol listesinde yer alan sorular, ülkemizdeki okul afet ve acil durum planlarının, nasıl olması gerektiği, nasıl uygulanması gerektiği, hâlihazırdaki afet planlarının eksik yönlerini tespit etmek ve çeşitli önerilerde bulunmak amacıyla hazırlanmıştır. Verilerin geçerlilik ve güvenilirliği için, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde görevli iki öğretim üyesi ve Sağlık Bilimleri Fakültesinde görevli iki öğretim üyesi olmak üzere toplam dört öğretim üyesinden uzman görüşü alınmıştır. Alt problemlere göre, verilerin analizlerinde nicel veriler için frekans ve yüzde dağılımları kullanılmıştır. Nitel veriler için, elde edilen veriler alt problem doğrultusunda gruplara ayrılmış ve içerik analizi yapılmıştır. Verilerin toplanmasında yüz maddelik kontrol listesine göre Çanakkale ili merkez ilçesine bağlı 17 ilkokul ve 16 ortaokul olmak üzere 33 okulun okul afet ve acil durum planlarının incelemesi yapılmıştır. Bu okullarda görev yapan 32 ilkokul öğretmeni ve 41 ortaokul öğretmeni olmak üzere 83 öğretmen ile görüşme formu doldurulmuştur. iv Verilerin toplanması amacıyla oluşturulan kontrol listesine göre Çanakkale ili merkez ilçesine bağlı olan 33 ilkokul ve ortaokulun %50'sinden fazlasının hazırlanan kontrol listesinin 18 maddesinde sorun yaşadığı gözlenmiştir. Söz konusu eksik görülen ve eklenilmesi gereken maddelerden biri, okul afet ve acil durum planlarının yerel acil durum birimleriyle ortaklaşa yapılmasıdır. Bir diğeri, bir afet ve acil durum esnasında okullarda bulunan engelli bireylere yardım edecek kişiler listesinin oluşturulmasıdır. Afet ve acil durum planlarına eklenilmesi gereken diğer madde ise okulları etkileyecek çevre faktörlerinin haritasının çıkarılmasıdır. Verilerin toplanması amacıyla oluşturulan görüşme formuna göre Çanakkale ili merkez ilçesine bağlı olarak görev yapan ilkokul ve ortaokul öğretmenlerine sorulan dört soruluk görüşme formuna alınan cevaplar doğrultusunda öğretmenlerin okul afet ve acil durum planlarının farkındalık düzeylerinin yeterli olduğu gözlenmiştir. Ancak öğretmenlerin daha öncesinde afet planları ile karşılaşmamaları istenen bir sonuç değildir. Aynı zamanda araştırmaya katılan öğretmenlerin afet planlarının anlaşılmasında güçlük yaşadıkları ve planların uygulama kısmında büyük eksikliklerin olduğu anlaşılmaktadır. MEB'in okullarda uyguladığı afet planının taslak plan olduğu görülmektedir. Bu nedenle, yeterliliği eksiktir. Bu plana, afet alanındaki araştırma sonuçları dikkate alınarak birtakım maddeler eklenmelidir. Bu şekilde MEB afet yönetimi planlarının yeterliliği güçlendirilmelidir

Özet (Çeviri)

This research aims to determine the adequacy levels of disaster and emergency plans of primary and secondary schools in the central districts of Çanakkale. In addition, according to the opinions of the teachers working in these schools, it is to determine the levels of awareness and need for their disaster and emergency plans. In this study, one of the qualitative research methods; document analysis and interview method were used. In the study, there is a mixed research model. The scope of disaster and emergency plans in schools has been examined according to the literature review and a checklist has been created regarding the criteria that should be included in the plans. The questions included in the checklist were prepared in order to identify the school disaster and emergency plans in our country, how they should be, how they should be implemented, the deficiencies of the current disaster plans and make various suggestions. For the validity and reliability of the data, expert opinions were received from a total of four faculty members, two faculty members from the Faculty of Education at Çanakkale Onsekiz Mart University and two faculty members from the Faculty of Health Sciences. According to the sub-problems, frequency and percentage distributions were used for quantitative data in the analysis of the data. For qualitative data, the data obtained were divided into groups according to the sub-problem and content analysis was performed. According to the hundred-item checklist in the data collection, the school disaster and emergency plans of 33 schools, including 17 primary schools and 16 secondary schools in the central district of Çanakkale, were examined. An interview form was filled with 83 teachers, 32 primary school teachers and 41 secondary school teachers working in these schools. vi According to the checklist created to collect data, it was observed that more than 50% of 33 primary and secondary schools connected to the central district of Çanakkale had problems in 18 items of the prepared checklist. One of the items that is seen lacking and should be added is that school disaster and emergency plans are made jointly with local emergency units. Another is the creation of a list of people to help disabled people in schools during a disaster and emergency. Another item to be added to disaster and emergency plans is mapping of environmental factors that will affect schools. According to the interview form created for collecting data, it was observed that teachers' awareness levels of school disaster and emergency plans were sufficient in line with the answers received to the four-question interview form asked to primary and secondary school teachers working in the central district of Çanakkale. However, it is not a desired result that teachers do not encounter disaster plans before. At the same time, it is understood that the teachers participating in the research have difficulties in understanding the disaster plans and there are big deficiencies in the implementation part of the plans. It is seen that the disaster plan implemented by MEB schools is a draft plan. Therefore, its adequacy is lacking. A number of items should be added to this plan, taking into account the results of research in the disaster area. In this way, the adequacy of MEB disaster management plans should be strengthened

Benzer Tezler

  1. Tez No

    372319

    İlkokul ve ortaokul rehberlik servislerinde kullanılmak üzere öğrenci tanıma envanteri geliştirilmesi

    Developing a student recognition inventory to use in guidance services of primary and secondary schools

    AHMET KAHRAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL EKŞİ

  2. Tez No

    472254

    Öğretmen ve yönetici görüşlerine göre ilkokul ve ortaokulların öğrenen örgüt özelikleri

    Views of primary and secondary schools' teachers and administrators about being learning organization features

    FATMA GÜZELGÖRÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİYAZİ CAN

  3. Tez No

    879964

    Peripheral learning technique in English language teaching: Current perspectives from primary and lower secondary schools in Türkiye

    İngiliz dili eğitiminde çevresel öğrenme tekniği: Türkiye'deki ilkokul ve ortaokulların güncel durumu

    BEYZA NUR KAVLAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL YAMAN

  4. Tez No

    546433

    İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin duygusal okuryazarlık ve akademik stres düzeyleri

    The emotional literacy and academic stress levels of elementary and middle school students

    AYLİN BALTA ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAMİ YANGIN

  5. Tez No

    896980

    İlköğretim okullarındaki okul aile birliği gelirlerinin eğitim finansmanındaki rolüne ilişkin yönetici görüşleri

    Executive opinions on the role of school family union income in education finance in primary schools

    MAHMUT ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLAY ASLAN

Geri Dön