Geri Dön

İngilizce öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemlerinin ve teknopedagojik eğitim yeterliklerinin incelenmesi

Examining the teaching methods and technopedagogical knowledge competencies of English language teachers

  1. Tez No: 648049
  2. Yazar: MUSTAFA ÇAM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EYUP YÜNKÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Teknopedagojik Alan Bilgisi, Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri, İngilizce Öğretmenliği, Technopedagogical Content Knowledge, Language Teaching Methods, English Language Teaching
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu çalışmayla İngilizce öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemleri ile teknopedagojik eğitim yeterlikleri incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim öğretim yılında, Balıkesir ilinde görev yapmakta olan İngilizce öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 218 İngilizce öğretmeninden toplanan veriler değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada İngilizce öğretmenlerinin teknopedagojik eğitim düzeylerini belirleyebilmek için“Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği”, kullandıkları öğretim yöntemlerini belirleyebilmek için de“Tercih Edilen Öğretim Yöntemleri Öçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, frekans, yüzde, ortalama, Kruskal Wallis, Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İngilizce öğretmenlerinin teknopedagojik eğitim düzeylerinin“İleri Düzey”olduğu ve kullandıkları öğretim yöntemlerinin mezun olunan lise türü, formasyon alma/almama durumu, akademik eğitim düzeylerine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir. Teknopedagojik eğitim yeterliği alt boyutlarından etik boyutunda kadın İngilizce öğretmenleri açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Bununla birlikte, özel ilkokullarda görev yapan, mesleki kıdemleri 6-10 yıl arasında olan, hazırlık sınıfı eğitimi almamış, haftalık ders yükü otuz saatten fazla olan İngilizce öğretmenlerinin İşitsel Dilsel Yöntemi daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir. Fen Edebiyat Fakültesi Mezunu olan İngilizce öğretmenlerinin ise Dilbilgisi Çeviri Yöntemi, İşitsel Dilsel Yöntem, Düzvarım Yöntemi ve Göreve Dayalı Dil Öğretim Yöntemini tercih ettikleri belirlenmiştir. Bulgular sonucunda Fen Edebiyat Fakültesi mezunu İngilizce öğretmenlerinin güncel öğretim yöntemleri hakkında hizmetiçi eğitim almalarının faydalı olacağına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, it has been aimed to observe English teachers' preferred teaching methods and their competencies in techno-pedagogical education. Target population of the study is the English teachers who are actively working within 2019-2020 academic year, in Balıkesir. Within the research 218 data collected from 218 English teachers have been analyzed. In order to determine the techno-pedagogical competencies of English teachers, the“Techno-pedagogical Education Competency Scale”has been utilized. Likewise, in order to determine which methods English teachers use“Preferred Teaching Method Questionnaire”has also been utilized.To analyze the data descriptive analysis frequency, percentage, mean, Kruskal Wallis and Mann Whitney U tests have been applied. The results of this research have shown that English language teachers' techno pedagogical competencies have been“Advanced Level”and the teaching methods they have been using may differ according to variables such as type of high school they graduated, having recieved pedagogical education or not and their academical education level. It has also been revelad that there has been a significant difference in the ethics sub dimension of technopedagogical education competencies of female English teachers. However, it has been discovered that English teachers with preparotary education on English, working at private elemantary schools, having 6-10 years' of experience on the profession and the ones having more than 30 hours of work load a week preferred using Audiolingual Method, Direct Method and Task Based Learning Method. Depending on the findings, it has been recommended for English teachers who graduated from Faculty of Science and Literature to have in-service training regarding up to date teaching methods.

Benzer Tezler

  1. Özel ilköğretim okullarında İngilizce öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemlerinin niteliksel olarak belirlenmesi

    A qualitative analysis of the methods English teachers use in private schools

    HÜSEYİN KAYGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUĞBA YANPAR

  2. İngilizce öğretmenlerinin kullandıkları dil öğretim yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarısıyla ilişkisi

    The relationship between English language teaching methods, that english teachers use, and students' academic success

    BURCU ÖKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ

  3. İngilizce öğretmenlerinin etkili öğretim stratejilerini kullanma durumları ve derste kullandıkları öğretim yöntemlerinin incelenmesi

    The situation of English teachers using effective teaching strategies and investigation of the teaching methods used in the cours

    KÜBRA DOĞAN SOYLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN KILINÇ

  4. Turkish EFL teachers' beliefs, practices and challenges on assessment

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin değerlendirmeye ilişkin inanışları, uygulamaları ve zorlukları

    AJDA MUTLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEVRİM HÖL

  5. Anadolu University efl teachers reading textbook evaluation criteria before and after training

    Anadolu Üniversitesi yabancı diller yüksek okulundaki İngilizce öğretmenlerinin eğitimden önce ve sonra okuma kitabı değerlendirme kriterleri

    DUYGU USLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FREDRİCKA L. STOLLER

    DR. MARTİN ENDLEY