Geri Dön

Adidaktik öğrenme ortamıyla hazırlanan sınıflarda üçgenler konusunda yapılan öğretim süreçlerinin incelenmesi

Examination on teaching processes of the subject of triangles in classes prepared via adidactical teaching situation

PDF İndir

  1. Tez No: 651431
  2. Yazar: SEMRA ERGAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 397

Özet

Araştırmanın amacı, Didaktik Durumlar Teorisi'nde yer alan adidaktik ortama göre hazırlanmış öğrenme ortamlarındaki süreçlerin, öğrenci açısından nasıl gerçekleştiğini belirlemektir. Çalışmada, nitel araştırma tekniklerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi, 8.sınıf kademesinde öğrenim gören 16 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüte dayalı örnekleme ve kolay ulaşılabilir örnekleme; veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış gözlem formu, öğrenci çalışma kağıtları ve araştırmacı tarafından geliştirilen 3 adet etkinlik kullanılmıştır. Etkinlikler, 8. sınıf öğretim programındaki; 'üçgen eşitsizliği', 'belirli bir üçgen çizimi' ve 'pisagor bağıntısı' konularını kapsayan kazanımlar yardımıyla araştırmacı tarafından oluşturulmuştur. Veri toplama araçlarının geçerlilik ve güvenirliğini sağlamak adına pilot çalışma yapılmış; pilot çalışma sonuçları, uzman görüşü ve literatürdeki araştırmalar göz önüne alınarak veri toplama araçları düzenlenmiştir. Adidaktik öğrenme ortamlarına göre oluşturulmuş sınıf ortamlarında 2'şer saatten toplamda 6 saat uygulama yapılmıştır. Gözlem formu, çalışma kâğıdı inceleme formu ve araştırmacı notları kapsamında elde edilen bulgular, adidaktik aşamalar kapsamında betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler neticesinde; aşamalar arasında hiyerarşik bir sıralamanın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Aşamalar arasında hiyerarşik bir sıralama olmamasına karşın aşamalardan birinin sönük geçmesinin diğer aşamaları da olumsuz etkilediği tespit edilmiştir. Hedef bilgiye ulaşılamayan durumlarda doğrulama aşaması içerisinde eylem aşaması, ifade etme aşaması ve doğrulama aşamasından oluşan yeni bir döngünün oluştuğu belirlenmiştir. Teoride yer alan aşamalar, öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerinin yeterli olmadığı durumlarda beklenilen şekilde gerçekleşmemiştir. Öğrencilerin aynı zaman dilimi içerisinde farklı aşamalarda bulunabileceği araştırmanın dikkat çeken sonuçlarındandır. Adidaktik öğrenme ortamlarıyla oluşturulan sınıf ortamlarının, matematik öğretim programında hedeflenen amaç ve kazanımlara hizmet ederek öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini oluşturmasına imkân vermesi çalışmada dikkat çeken bir diğer sonuçtur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine how the processes in learning environments prepared according to adidactical situations in Theory of Didactical Situations occur with respect to a student. Case study method, one of the qualitative research techniques, was used in the study. The sample of the study consists of 16 students studying at the 8th grade. During the determination of respondents, criterion-based sampling and convenience sampling were used, which are one of purposeful sampling methods; while semi-structured observation form, student work papers and 3 activities developed by the researcher were used as data collection tool. The activities were created by the researcher by means of the achievements which cover the topics 'triangle inequality', 'drawing a specific triangle' and 'Pythagorean relation' in 8th grade teaching program. A pilot study was conducted in order to ensure the validity and reliability of data collection tools; data collection tools were prepared taking into consideration the results of the pilot study, the expert opinion and the studies in the literature. A total of 6 hours of practice has been carried out in class environments created according to adidactical teaching situations, two for each. The findings obtained within the scope of the observation form the work paper review form and the researcher's notes were analyzed descriptive analysis method as part of adidactical phases. In consequence of the analyses carried out, it has been reached that there is not a hierarchical sequence amongst the phases. Even though a hierarchical sequence amongst the phases is not in place, it has been detected that a phase carried out faintly also affects other phases negatively. In cases where the aimed information cannot be reached, it has been reached that a new cycle occurs in validity phase consisting of action phase – expression phase – validation phase. The phases in the theory were not realized as expected when the readiness levels of the students were not sufficient. One of the considerable results of the study is that the students can be in different phases in the same time period. Another critical result in the study is that class environments prepared via adidacatical teaching situations serve the purpose and achievements aimed in mathematics teaching program and allow students to create their own learning processes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    460443

    Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'

    Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım

    ZEYNEP TEKİN MEDENİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2017

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN

  2. Tez No

    245494

    İnsanda sindirim sistemi konusunda ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin kavram yanılgılarının kökenlerinin belirlenmesine yönelik boylamsal bir çalışma

    A longitudinal study with seventh class students to identify the origins of the misconcepstions about human digestive system

    BURCU GÜNGÖR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    BiyolojiBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ ÖZGÜR

  3. Tez No

    201647

    MPS modüler üretim sisteminin bilgisayar destekli gerçek zamanlı kontrolü ve teknik eğitime uygulanması

    Computer aided real time control of MPS modular production system and technical education application

    SEZAİ TAŞKIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiMarmara Üniversitesi

    Elektrik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KORAY TUNÇALP

    YRD. DOÇ. DR. HASAN ERDAL

  4. Tez No

    270676

    Adidaktik öğrenme ortamlarının öğrenci başarısı üzerine etkisi ve ortama yönelik öğrenci görüşleri

    The effect of adidactical situations on students? success and students? views on the situation

    RIDVAN ALTUNDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    MatematikKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN

  5. Tez No

    579883

    Didaktik Durumlar Teorisi ve 5E öğrenme modelinin teorik olarak ve uygulama esnasında karşılaşılan yaşantılar bakımından karşılaştırılması

    The comparison of Didactical Situations Theory and 5E learning model theoretically and in terms of the experiences encountered during the application

    AYŞE ALAR KOÇDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN

Geri Dön