Geri Dön

5. sınıf fen bilimleri dersi insan ve çevre ünitesinin öğretiminde STEM destekli etkinliklerin öğrencilerin çevre bilincine etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of STEM-supported activities covered in teaching the human and environment subject of the fifth-grade sciences course on students' environmental awareness

  1. Tez No: 652854
  2. Yazar: NUR YAVUZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVCAN CANDAN HELVACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Bu çalışmada beşinci sınıf öğrencilerine STEM destekli çevre etkinliklerinin çevre bilinci kazandırmadaki etkililiği ve STEM destekli etkinliklerin uygulanma sürecine ilişkin öğrenci görüşleri araştırılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Batı Karadeniz bölgesinde yer alan bir devlet okulunun beşinci sınıfında öğrenim göre otuz öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Öğrencilere uygulama süreci öncesi ve sonrası uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formu, etkinlik sonu raporları çalışmanın veri toplama araçlarını oluşturmaktadır. Öğrencilerin grup arkadaşları ile yaptıkları çalışmalardaki etkinlik ürünlerinin değerlendirilmesi için STEM etkinliği ürün değerlendirme rubriği kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiş ve bu doğrultuda kod ve kategoriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrası görüşleri incelendiğinde, STEM destekli çevre etkinlikleri uygulanmasının çevre bilincine olumlu etkilerinin olduğu tespit edilmiştir. Uygulama öncesi katılımcıların çevreye ilişkin bilgi eksiklikleri, çevresel sorunları tanımlamada yetersiz oldukları, çevre dostu birey özelliklerini tanımlayamadıkları tespit edilmiştir. Uygulama sonrasında ise STEM destekli çevre etkinliklerinin öğrencilerin çevreyi tanımlamada doğru bilgiler edinmede, çevreyi oluşturan bileşenleri canlı ve cansız arasındaki etkileşimleri tanımlayabilmede, çevre sorunlarını tanımlayabilmede, çevreyi korumada, çevreyi sevme şeklinde özellikle davranışsal boyutta olumlu yönde değişiklikler meydana getirdiği gözlemlenmiştir. Uygulama sürecine ilişkin öğrenci görüşleri incelendiğinde ise öğrencilerin etkinlikleri beğendikleri ve sürecin devamını talep ettikleri saptanmıştır. Tüm bu STEM destekli çevre etkinliklerinin çevre bilinci kazandırmada olumlu etkisi olduğu sonucuna varılarak araştırmacılara ve program yapıcılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This study investigated the effectiveness of STEM-supported environmental activities designed to raise fifth grade students' environmental awareness and the student views on the implementation process of STEM-supported activities. The study was conducted with thirty fifth graders attending a state school in the Western Black Sea region of Turkey in the second semester of the 2018-2019 academic year. The study employed the explanatory case study design, which is a qualitative research method. The data were collected through the semi-structured interview form administered to the students before and after the activities and end-of-activity reports. The activity products made by the students with their groupmates were evaluated through the STEM activity product evaluation rubric. The data obtained from the interviews were subjected to content analysis, and codes and categories were created accordingly. The examination of the student views before and after the activities showed that the implementation of STEM-supported environmental activities had positive effects on environmental awareness. The students were determined to have imperfect knowledge of the environment, be unable to define environmental problems, and fail to define the characteristics of environmentally friendly individuals before the activities. It was observed that the STEM-supported environmental activities positively changed the students, especially in the behavioral dimension, in terms of acquiring accurate information in defining the environment, defining the interactions between living and non-living beings, the components making up the environment, defining environmental problems, protecting the environment, and loving the environment. The students expressed views favoring the STEM-supported activities and demanding the continuation of that process. The study concluded that the STEM-supported environmental activities had a positive effect on raising environmental awareness and made recommendations to researchers and curriculum makers accordingly.

Benzer Tezler

  1. Yedinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi çevre ve insan ünitesinde yansıtıcı fen günlükleri tutmasının başarı ve tutuma etkisi

    The effect of reflective keeping dairies by 7th grade students? in science and technology course, environment and human unit, on students? achievements and attitudes

    DUYGU AKKUZULU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET ÇETİN

  2. Yaşam becerileri ile bütünleştirilen fen öğretimine yönelik bir durum çalışması: İnsan ve çevre ilişkisi örneği

    A case study on science teaching integrated with life skills:The Example of human and environment relationship

    NESRİN AKSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN

  3. Görünür düşünme yaklaşımının fen öğretimine uyarlanmasına yönelik bir araştırma

    A study on the adaptation of the visible thinking approach to science teaching

    ELİF MİNE YURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN

  4. Ortaokul 5. sınıf fen öğretiminde dijital öykü materyalleriyle zenginleştirilmiş 5E öğrenme modelinin kullanımı

    The use of 5E learning model enriched with digital story materials in middle school 5th grade science teaching

    OZAN CAN ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN GÜVEN

  5. Hikâyelendirme tekniğinin öğrencilerin insan ve çevre ünitesi akademik başarılarına, motivasyonlarına ve okuduğunu anlama becerilerine etkisinin incelenmesi

    The effect of the storytelling technique on the academic achievement, motivation and reading comprehension skills of the students

    BÜŞRA ÇADIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE NESİBE ÖNDER